在英语教学中如何发挥学生的主体作用

刘瑷畅

在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，特别是根据“先学后教，以学定教，少教多学，练学跟进，顺学而导”的教学思想，其中的方方面面都体现了学生的主体作用。

学生的主体作用，就是在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够能动发展自己的潜能。学生才是教学活动的中心，教师积极引导学生学，而不是像原始的“教师灌，学生装”这种形式。调动学生的学习主动性，让学生主动学习至关重要。

一、学生主体作用的发挥在于学生创新精神的培养

英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下，它的作用显得更加突出。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，首先要注重学生的创新精神，特别是创造性思维的培养。

1.善于自我激励学习动机

学生的英语学习动机对学习兴趣的形成具有促进作用，它是促使学生学习兴趣形成的基本条件。

2.善于自我调动学习的主动性

学生要自觉确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋、活跃的思维状态面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

3.培养自我创新能力

自我创新能力是学生不可缺少的一种能力，特别是对我国学生学习英语来说，只有不断创新才能不断总结，才能找到适合自己的学习方法。

4.营造创新氛围

主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等合作的交往活动，不仅能使课堂更自由开放，更富有情景性，更有利于学生主动参与。教师在整体教学的安排上，必须注重教法，使之新颖有创意，努力营造一个激发学生创造性的氛围，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。

二、学生主体作用的发挥在于教师素质的提高

“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这段精辟论述强调了教师在学生主体作用发挥中的重要性。教师必须全面提高自身素质，尤其要更新教学观念和教学方法，教会学生以明确的学习目标，增强自身的主体意识。

（一）教师要树立正确的教学理念

1.创立民主、平等、和谐的课堂气氛

学生主体地位的体现需要一种民主、平等、和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解，只有在民主、平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是一种客观上不对等、主观上平等民主的关系，客观上的不对等指的是学识不对等， 但在主观上，教师要将学生视为与自己平等的社会成员，尊重他们、爱护他们、关心他们，使课堂成为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥。

2.给予学生足够的时间和空间

学生在教学活动中自由表现是教学活动的主体参与，没有自由的学生，在教学中就谈不上主体参与。在教学活动中，学生是以学习者的身份参加的，是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师担任的是教学活动的组织者和指导者，这就要求构建新型的课堂教学结构，让学生充分表现自己。在课堂上，教师要真正突出精讲巧练，不搞“满堂灌”，从课堂的主角位置退下来，留给学生足够的时间和空间，调动学生的多种感官，让学生最大限度地参与学习过程，作为思维活动的主体参与实践。在课堂上，教师可以经常让学生带读单词领读课文;让学生批改作业;让学生提问、回答其他同学提出的问题，让学生充分参与教学活动。同时，教师要尽可能地把教学内容活化为生活实际，使课堂教学真正成为学生运用英语进行交际的场所。

3.教给学生学习方法

为了确立学生的主体意识，教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律，在研究学法的基础上探索教法，从而使教师的教学方法与学生的学法符合英语学科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习，即让学生知道怎么学习，进而善于学习。在课堂教学中，知识具有双重属性，它既是知识本身，又是训练思维的材料。教师要让学生在获取知识的过程中掌握方法、探索規律，学习和掌握简洁的思维方式和科学的学习策略。

（二）以正确的教学理念促进学生主体地位的体现

传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节，但新世纪对人才的要求还需在这个“基础”上发展学生的能力，使其具有聪敏智慧、创新精神和超强能力。教师要转换角色，从“家长式”的“演讲者”角色发展成“激励者、促进者、辅助者、互动者”;要明确为学而教的指导思想。教师要逐渐把以“教”为重心转到以“学”为重心，把“教法”为重心逐渐转到以“学法”为重心，努力达到“授人之渔”的教育境界;要培养学生的学习兴趣，特别是英语教学，通过培养学生的兴趣，进而改变学生的学习态度。学生在课堂上发挥出主体作用，反过来又可促进教师课堂教学质量的提高，实现教与学的良性循环。 （三）教会学生以明确的学习目的激励自身主体意识的增强

在新的发展时期，英语堪称是打开世界之窗的首要载体，学生学习英语是自己与世界联系的纽带，教师要让学生明白，通过自己的主观努力，方可获得良好的学习效果。学生的英语学习动机对学习兴趣的形成具有积极的促进作用，它是促使学生学习兴趣提高的基本条件;教师还必须引导学生自觉确立学习目标，总结学习方法，制订学习计划，从学习知识、解决实际问题的过程中获得一定的满足感。

总之，学生主体能力的培养很重要。教师在教学过程中，一方面要重视对学生主体能力的培养，另一方面，应发挥学生的主体作用。这样才能培养学生终生受益的可持续发展能力，真正达到新课程标准的要求。