小学生语文课外阅读书目录的选择

巨文梅

【摘要】语文是我国基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，小学生语文要求培养学子的广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做作业，多阅读书籍，喜好读书，阅读好书。小学生语文课外书阅读量是学好语文的一个重要指标，小学生语文课外阅读书目录的选择是培养小学生是否爱阅读的一个难题，通过其课外书目录的选择，感受到选择阅读书中所展现的文字美和意境美。

【关键词】小学语文;课外阅读;课外书目录;选择

【中图分类号】G623                                                                    【文献标识码】A

根据小学生新语文课改要求，学生在小学阶段每年的阅读量不能低于150万字，优秀诗文的背诵不能低于160篇。通过让小学生阅读背诵的同时，来发展小学生的个性，丰富学生的精神文化层次，养成好的学习习惯，为学生全面和终生发展打下基础。通过让小学生在广泛的课外书籍阅读，教师有必要在语文教学过程中加强对小学生关于课外阅读书籍的指导，激发学生在阅读方面的兴趣，诱导小学生养成良好的课外阅读习惯，满足小学生的阅读和背诵需求，为小学生在语文课外阅读书籍选择目录。

一、小学生语文课外阅读存在的问题

在教师方面，在小学生对于语文课外阅读的教育过程中，教师指导学生对于课外阅读的引导力度不够。在一些小学语文教师中，没有意识到课外书籍的阅读对于小学生学习语文的重要性，而是把重心转移到小学生的作业上，让大多数学生都是忙着完成作业，也减少了阅读书籍的时间。本身由于课堂阅读和课外阅读所表达的目的不同，课堂阅读更多注重对学生的知识量的增加，而课外阅读可以增加学子的知识面的广度。

在家庭方面，父母应该抽更多的时间来陪伴孩子，和孩子一起学习。本来随着科学的快速发展，越来越多的高科技在家庭的出现，吸引小学生的目光的产品也越来越多，小学生自我约束能力较差，如果家长不加以管教势必会让孩子受到影响，对于课外阅读的兴趣降低，不利于孩子的长期发展。家长对于读书的不感兴趣带动着学子也在阅读方面的兴趣降低，毕竟家庭才是第一学习阵地。家长对于教师布置的课外阅读的书籍的不购买和不支持，这些都会导致学生在课外阅读量的积累减少。

二、小学生语文课外阅读存在问题的对策

（一）课外书籍阅读兴趣培养

课外书籍阅读兴趣是学生对课外阅读的最好老师，激发学生的读书欲望，语文教师有着至关重要的作用。通常小学生身心发展不完善，事物认识水平能力较差，所以很多事需要教师的引导。小学语文教师要做到以身为准，以身作则，在小学生较强的模仿能力下，在教师自身的带领下，让小学生热爱读书，养成良好的阅读习惯。在平时的早晨朗读中，教师要带头大声诵读内容，富有感情地去诵读，让学生在教师的带动下，潜意识地开始热爱读书，热爱阅读。小学语文教师要建设浓郁的书香班级氛围，促进学生爱阅读，通过对学生的兴趣爱好的了解可以寻找一些孩子们热爱的童话故事和探险故事，倡导学生为班级捐献书籍，实现兴趣书籍共享，对于捐赠的书籍进行管理，让班级内有一个自己的小图书馆，通过学生的借阅调换，在班级营造一种浓郁的书香氛围，培养并提高学生的阅读兴趣。

（二）加强教师对学生的课内外阅读引导

小学生在课外阅读中会遇到一些不懂的地方，语文教师可以给学生提供帮助，对于有重要意义的问题可以在课堂上提前并通过学生讨论进行讲解，这样对于学生而言既解了惑，又分享了知识。教师在对小学生进行课外阅读书籍的引导时，注重课外阅读的目的性，选择优秀的课外阅读。通过阅读方法的授予，让学生可以有序、有计划地进行课外阅读，满足学生的阅读欲望，让阅读是建立在快乐的氛围上的。课外阅读的引导，需要语文教师根据学生的身心发展情况和知识水平进行合理安排，制订层次明显的阅读计划，对学生的课外阅读书籍存在的问题和不足进行指导。小学生的兴趣爱好很大程度取决于环境的影响，环境的改变也很大程度上会改变学生对阅读的兴趣。教师要因地制宜，利用优势引导学生培养课内外的阅读兴趣爱好，通过立足根本与课内，带动课外阅读。课内外都是课外阅读的基础，小学生的课本教材为课内提供有利的条件，教育在教学过程中应该充分利用这些长处，通过教师生动形象的表达的方式授课，激发小学生课外阅读的兴趣，通过一些期刊的订阅，激发积极的阅读兴趣和强烈的求知欲望。

（三）合理安排娱乐时间

现代媒体技术的发展和出现丰富了小学生的精神世界，增加了小学生的娱乐种类。小学生可以通过在电视、电脑上了解到世界各国的发展情况和发生的一些重要事情。但是另一方面小学生的娱乐时间越来越多，势必导致在学习上的时间不足，所以对于学生在娱乐时间上的安排既不能没有，也不能过多，要合理安排时间，对小学生进行合理引导，让小学生在娱乐、生活、学习上有一定的自我合理安排意识，促进小学生正视现代媒体的传播信息，通过现代媒体获取一部分知识，丰富学生的视野和知识面。尺分长短，树分高低，小学生也是一样的，针对每一位学子无论学习的好坏，教师都要同等对待，在生活中帮助每一位学生，在学习上进行相应的关心，要与他们和平友好相处，帮助学生管理好在校的娱乐时间。

三、课外阅讀书目录的选择

在课外书目录的选择上，可以选择有章节编入教材的古今中外著名文献，通过对全部内容的了解，可以让学生有一个较为完整的大概理解，让学生放眼整个内容，有效地扩展视野，提高对文学的鉴赏能力，结合语文基础知识选择性推荐一些知识性较强的书籍，归纳整理在语文课程内容教学中涉及的基础知识，扩充基础知识量，让课外阅读书籍为课本进行补充说明。可以让学生对一些改编成电影和电视剧的书籍进行课外阅读，及时将原著中的内容有选择地介绍给小学生，通过一些读后感和观后感的书写，提高学生的阅读兴趣，有助于学生深入了解作品内容。另外，结合学校和社会组织的各种活动进行书籍的推荐。现实生活是一本有趣多彩的百科全书，可以针对生活中出现的事物推荐相对应的课外读物，提高活动质量，又可以提高学生有关生活方面的知识，更能提升学生在思想品德方面的觉悟。

四、结语

小学生语文的学习离不开课外阅读的指导，教师要帮助小学生进行语文课外阅读书目录的选择。可以加强引导小学生的课内外学习兴趣，共同创造一个良好的学习的班级氛围，通过对时间的合理安排，减少现代媒体对小学生的影响，结合小学生的实际情况，进行针对性的课外阅读指导，建立良好的阅读氛围，对小学生进行行动感染，对小学生进行有效的、针对性的课外阅读指导，让课外阅读越来越反映小学生的学习情况，促进小学生知识面的增长和自我阅读能力习惯的养成。

参考文献

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