核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究

叶柳柳

摘要：随着新课程改革的不断深入，在小学语文课堂教学中也要相符新的教学标准，采用合理的语文教学方式，对学生进行教育，有利于提高学生的核心素养。绘本阅读能够根据图画和文字的方式对学生进行教学，相比较单一的文字教学，是全新的，也添加了乐趣。在低年级时期要想高效的调动学生的学习积极性，使学生可以自主积极的阅读绘本进行学习，提升学生的学习效率。在本文中分析了在核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学的情况，然后重点研究核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学策略，以供教师借鉴。

关键词：核心素养;低年级;小学语文;绘本阅读

教师在小学语文低年级课堂中对学生进行绘本阅读教学，对学生学习语文知识有着重要的影响。教师有效运用绘本教学方式，能够创新传统教学模式，使学生在愉悦的环境中学习和阅读绘本，充分发挥自己的想象里，有利于培养学生的语文核心素养。

1 核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学的现状

绘本阅读是学生根据不同绘本的学习和理解，收获到不同知识的有效途径，可以高效的调动学生的积极性，让学生自主的进入语文阅读学习，了解不同绘本的知识，相符小学生的心理状态，增强学生的学习能力和思维思想，有效的培养小学生的核心素养。在现阶段的课堂教学中还是出现不同的问题，不利于绘本阅读教学顺利的进行。

1.1 在语文课堂教学中比较重视学生的认识字词教学

教师在小学语文课堂对低年级的学生进行绘本阅读教学，可以应用展示不同图画吸引学生的阅读兴趣，使学生比较自主积极的进入到学习中，但是现阶段的语文课堂教学中大部分教师都比较重视小学生的认识字词情况，为此在课堂中围绕字词开展教学活动，想要达到学生能够掌握不同语言文字的教学要求，教师没有重视绘本阅读教学，在教学中偶尔当做激发学生积极性来进行使用，没有开展高效的绘本阅读教学方式，让绘本阅读教学没有办法办法达到教师想要的效果。

1.2 在语文课堂中绘本阅读教学方式比较单一

教师在小学语文课堂教学时应用绘本阅读教学，是想要根據绘本激发学生学习语文知识的积极性，采取不同的图画增强学生理解和运用不同的语言文字。但现阶段的绘本阅读教学方式比较单一，教师在课堂中只是为了使学生阅读理解绘本，没有按照学生的个性特征创新教学方法，营造出语文教学环境比较单调，也不利于提高学生的学习积极性。

2 核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学的对策

2.1 改变教师教学理念，创新不同教学方法

教师在小学语文低年级绘本阅读教学中，要不断的更新自身的教学理念，了解到绘本阅读对学生的重要性，根据小学生的年龄特征，应用不同的教学方式，可以增强学生的阅读能力，有利于培养学生的核心素养。教师开展绘本阅读教学，不但能够调动学生的学习兴趣，让学生自主积极的阅读绘本，然后通过学生学习不同图画知识，可以学习到不同文字语言的含义，能够灵活运用不同语言，提升小学生的语言表达能力，早一步完成对学生语文素养的培养。因此，教师在课堂中安排学生自主阅读书籍，让学生开展想象和思考绘本，也能够应用师生一起阅读，让师生之间进行互动讨论，增强小学生的阅读效果，增强语文教学质量。教师还能够创新阅读方式，创造出良好的学习氛围，组织学生一起阅读，自主积极的参与到阅读中，让学生形成独立思维能力。

2.2 采用小组合作活动，培养学生语文思维

教师在小学语文低年级绘本阅读教学时要正确引导学生，根据小学生的年龄特征，在绘本阅读教学中开展小学合作方式，能够调动学生的阅读兴趣，使学生高效的阅读和理解绘本知识，学生在独立阅读时调动思维，还可以让学生之间进行共享资源，丰富学生的认知，让学生出现多样性的思维，培养学生的语文思维。

例如：教师在教学“青蛙写诗”这课内容时，将学生分组通过合作的方式进行阅读，引导学生自主探究绘本内容，然后进行讨论，练习和理解陌生的字词。然后安排学生分析在课文中都有谁来帮助？使学生绘画绘本中的句号、逗号等等，调动学生的兴趣，养成良好的教学环境，增强学生理解课文文字。

2.3 设置问题，增强学生的现象力

在绘本阅读教学中教师要设计不同问题，让学生进行假想，增强学生的想象力，使学生能够自主的探索绘本内容，培养学生的学习能力。为此教师要深入的分析绘本，相符学生的学习能力，设计合理的问题引导学生的于都，使学生进行想象，观察和欣赏不同绘本中的图画形象和色彩，体会其中展示的情感和含义。例如：教师在教学“小蝌蚪找妈妈”时，先安排学生进行阅读绘本，然后提问“小蝌蚪为什么老是认错妈妈呢？”引导学生开始阅读和猜想，了解到小蝌蚪的经历，研究小蝌蚪的形状，让学生开展想象，有利于学生学习陌生词语，培养小学生的想象力和阅读能力。

3 结语

总之，教师在小学绘本阅读教学中，要不断的完善和创新教学方式，可以激发学生的阅读兴趣，让学生自主积极的进入到阅读绘本中，提升学生的阅读能力，从而提高教学效率。

参考文献：

[1] 林筱焱.小学语文绘本阅读教学策略[J].西部素质教育，2017（23）.

[2] 郑月瑛.小学低段绘本教学研究[J].中国校外教育，2012（23）.

（作者单位：广东省深圳市福田区新沙小学）