地理课加强对学生读图能力的培养

姜凤

地图是我们日常生活中的常用工具，更是学生学习地理知识的法宝，它承载着很多地理知识，蕴含着丰富的地理内容，被人们形象地称为“无声的地理语言”。纵观初高中的地理教学，各类地图占据了教材和试卷的大部分内容，在各级地理考试中读图题也是必考项目，大有无图不成考之势。因此，对学生进行读图能力的培养势在必行。

一、注重地图基础知识的教学

在初一年级的地图教学中，教师应抓住学生学习兴趣浓、好奇心强这一契机，稳固基础知识的教学，渗透地图重要性的教学思想。例如，在初中教材七年级上册《地图的判读》一节教学中，教师要掌握地图的三要素，带领学生利用地图学习地理知识。比如，教会学生利用指向标、经纬网等提示，在地图中的判定与识别方向。比例尺和图例的内容可以经常练习，做好基础教学可以起到事半功倍的效果。

二、充分挖掘设计教材中的活动探究题，训练学生动手绘图

在初高中的地理教学中，地形图的阅读与分析是重中之重，学生学习起来费力，掌握效果也不好。在平时教学中，教师可以让学生了解不同种类的地形图并进行训练。地形素描图比较简单，教师可以稍作指导。分层设色地形图要重点讲练，既要使学生理解绘图原理，还要使其学会阅读方法，在练习时要进行严格训练。地形剖面图阅读分析是学生学习的难点，教师要在教会学生等高线地形图的基础上再去学习。同时，教师可引导学生进行七上教材中“亲手绘制地形剖面图”的活动题，锻炼学生的动手能力，加深学生对地形剖面图的理解，使其能够判断地形图中沿某一方向地势的高低起伏状况，从而为高中判断通视问题打牢基础。通过绘图训练，能够锻炼学生的绘图能力，培养学生的思维能力与观察能力，使其了解各种地理事物的空间分布，帮助学生树立空间概念，活化脑中的地图。

三、做好不同类型地图的识别与搜集，对学生进行阅读方法的指导

在地理教学中会遇到形形色色的地图，它们表达的内容也都不同，学生接触到的可能是图表，可能是图片，还可能是视频……这些地图蕴含着丰富的信息。在读图时，学生应在了解地图的名称、图例、类型的基础上，结合所學知识去分析地图，使能力再次得到提升。学生常见的地图类型有地形图、气候图、水系图，而对于不熟悉的地图，教师要指导学生看图名，识图内容，归纳特点，学会概括，使学生能够在通过地图分析地理知识的过程中亲身体会到，生活中处处有地图，从而激发学生的学习兴趣。

四、训练学生记忆填图的能力，熟练运用地理填充图册。

在培养学生读图能力的同时，为了巩固学生的地理知识学习，教师可以做地理图册的填充练习，从课上到课外，迁移知识，发展学生能力，使其注意了解教材的变式图，追根溯源，学会叠加，注意地理事物分布空间差异，从而可以在自己脑海中形成全景地图。

总之，培养学生的地理读图能力，不仅落实了课程标准，又体现了新时代学生的核心素养，训练了学生的思维，培养了学生的综合能力，提高了学生的地理实践力，使学生可以发现学好地理知识的玄机，为后续学习奠定坚实的基础。