浅谈提高学生阅读速度的方法

罗艳

[摘 要]阅读速度的快慢直接影响着学生的阅读自信心和学习效率的提升。因此，有效地提高学生的阅读速度，也是小学语文教学的重要任务。教师可采取“扩大视线法”“找中心句法”“无声阅读法”来提升学生的阅读速度。

[关键词]语文教学;阅读速度;方法

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0057-01

2012年11月，党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”。2014年以来，“倡导全民阅读”连续几年写入国务院政府工作报告。与此同时，《义务教育语文课程标准》在阅读方面也提出要求：五六年级应“扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。这就要求学生在阅读时要保持一定的速度。那么，怎样才能有效地提高学生的阅读速度呢？

一、采取“扩大视线法”，提高学生的阅读速度

每一篇文章都是完整的。阅读时我们要扩大阅读视线，追求文章内容的整体性。这样读书，就是要整体摄入文章的信息，要对文章有个整体的认识，而不是在一开始就纠缠在零碎的文字信息之中。扩大阅读视线能够提高学生的阅读速度。

提高阅读速度必须从一年级开始。对于刚刚进入一年级的学生来说，教师在指导阅读时如果只是一味地强调：要从课文的左边开始，一直到右边，一个字一个字地读，就像老牛拉破车一样。这样的阅读方法，如果不及时纠正，就会影响学生的阅读能力，使阅读变得异常艰涩，时间长了，学生就会厌烦阅读，产生不爱学习的情绪。所以，一二年级的语文教学，虽然是以识字为主，但是在学生接触了一段时间的语文学习后，就要教给他们快速阅读的方法，引导他们在阅读中识字。这样不但有利于培养学生的语感，还能提高学生的阅读速度和语文素养。比如，在阅读时，不要一个字一个字地看，而要一个词一个词地读，或者一个句子一个句子地读。如果遇到不理解的字或词，也不要马上停下来思考，应做到让视线从上一行末端扫视到下一行的开头，以期联系上下文理解词语。这样，阅读的速度就会大大地提高。

二、采取“找中心句法”，提高学生的阅读速度

在语文课堂教学中，我常常采用一种最古老、最传统的方法，即找关键词法来指导学生快速閱读。我指导学生用眼睛快速扫阅文章，尽可能多地抓住关键词，忽略不重要的内容。

例如，在教学《海底世界》一课时，我首先引导学生结合课文中的插图快读浏览全文，找出中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，再引导学生画出写海底世界特点的词语，如“声音”“活动”“色彩”“形态”“景色”和“物产”等。抓住了这些关键词进行概括训练，学生很快就从中得出了“本文主要介绍海底世界‘奇异的景色和‘丰富的物产”这个主要内容。这样的引导练习，为学生快速地吸收相关的海洋知识和理解海底世界的特点做了充分的准备。

教学实践证明，先让学生粗知文本大意，然后细读文中的词句，这样的阅读节奏既有利于学生把握全文，又有利于学生对文本的思想内容进行细致分析和深入理解，阅读的整体性得到了保障，精读理解也得以展开，这就是快速阅读的功用。所以，采取 “找中心句，抓关键词”的阅读方法可以提高学生的阅读速度。

三、采取“无声阅读法”，提高学生的阅读速度

我们常说：“将厚书读薄，把长文读短。”要想达到这个目标，快速阅读是最佳方法。而要提高阅读速度，可以采用“无声阅读”的方式。

曾经有科学测试表明：用朗读的方法，每分钟阅读速度仅为500～700字，因为发声阅读必须经过眼、口、耳、脑的一系列活动。而无声阅读则是一步到位的阅读方法，大大简化了阅读步骤，直接从眼睛传递到大脑，学生看到文字就可以马上进行认知。无声阅读不是逐字逐句地读，而是要把整句、整行的文字符号作为整体来识别，这样阅读，速度会大大提升。

如在教学《武松打虎》时，这篇课文一共有1068个字，如果让学生自由朗读，最少需要3分钟，如果是集体朗读，时间就更长了。为了提高教学效率，我采取了让学生一边无声阅读，一边思考问题，一边画出描写武松打虎的句子，再圈出武松打虎的动作词，体会武松遇事的沉着冷静和其过硬的打虎本领。

教学实践证明，在阅读教学中，紧闭双唇，不发出任何声音的阅读，速度会更快，更有利于学生阅读习惯的养成。

当然，阅读速度的快慢要因文而异，因教学目标或阅读目的而定。如果阅读文章是为了搜索重要的信息或知识，是为了理解、记忆或背诵课文，这就要引导学生仔细地读或朗读;如果是引导学生阅读他们熟悉、易懂的文章，就可以采取快速浏览的方法;如果阅读文章只是为了寻找相关信息，采用“筛选式阅读法”，有针对性地读会更有效。

总之，作为教师，只有在语文教学中有意识地提高学生的阅读速度，并采取一定的方法进行引导，让学生在课外阅读中不断地实践，学生的阅读技巧才能纯熟起来，才能达到自然、迅速地阅读的效果。

（责编 刘宇帆）