如何让学困生走出“困境”

摘 要：现代社会在不断进步，社会中人和人之间的交际最重要的就是交流和沟通，而在和人的交流和沟通中你所知道多，证明你的知识储备广，而知识的储备离不开日积月累的学习，最主要的就是语文的学习，语文的学习可以带我们了解我们的祖先留给我们的文化，唐诗宋词还有各大著名的文章及小说，都非常值得我们学习，语文是这些知识传承的阶梯。而语文的学习也并不是想象中的那么简单，学生自身在学习语文的途中就存在很多“困境”，很多外界的因素也随时可能影响到学生的学习，比如目前很多学生正深陷其中的网络“困境”，面对这些正值青春年华本该好好学习却轻易就荒废了学业的学生，我们应该进一步了解他们，然后帮助他们一步一步走出困境。

关键词：如何;学困生;困境

虽然教育的水平在不断的提高，但是在现实的教育在语文的学习中，也有很多客观的因素阻碍着学生的未来，学生主要是需要多阅读，多储备更多地诗词之类的，还要多累积更多的课外知识，然后培养写作的兴趣，学习是需要积极主动的，要学好语文更需要主动去探索和巩固知识，不愿意读书背书，知识的储备不够，在学习语文的途中就会有很多的困难，而困难没有及时解决最后语文的学习就会越来越吃力，很多同学就会出现厌学的心理然后就此放弃。这是学困生自身的“困境”。现在网络科技在学习中也提供了不少的便利，很多同学为了不局限于书本的学习，会在网络上寻找和学习课外的知识，但利用网络学习的同时，很多学生可能会沉迷于网络的“困境”，为了这些学生能走出“困境”，我们必须用心去发现然后尽力去帮助他们，帮助他们再次激起学习的兴趣，重拾学习的信心。

一、分析学困生的“困境”

（一）学困生自身的“困境”

学习本就不是一件容易的事情，首先思想和态度一定要端正，很多学困生不知道为什么学习，也不清楚学习到底有什么用，学困生在不清楚学习的意义的情况下很容易半途而废，不知道自己努力学习是为什么，所以慢慢的过了那个新鲜感就不想学了。而在语文的学习上除了端正思想和态度以外更多地是主动和勤奋，学习语文要积极，因为语文的学习主要就是知识的积累和储备，除了学校发的书本课本的学习之外还需要拓展更多地课外知识，知道的知识多，语文的学习就更加顺利，学习语文还要勤奋，语文的学习不像数学的学习主要是掌握思路和方法，语文是多读多看多背多写，所以想要学好语文勤奋很重要。无论学习什么兴趣也都很重要，没有兴趣后期学习也会很吃力。对于语文这门学科来说，现在很多学困生从刚开始学习的时候对学习兴趣就不浓郁，在学习语文的过程中就更加谈不上主动和勤奋了，这样在语文的学习中就处于一种被动的状态，久而久之就会基础差，慢慢的可能开始听不懂老师讲课，然后慢慢迷失了学习目标，慢慢的失去学习的信心，直到最后放弃学习，这是目前大部分学困生自身的“困境”。

（二）沉迷于网络“困境”

由于语文的学习需要不断地累积课外的知识，传统的教育体系里同学们只能通过学校的老师，和在学校发的书本和一些课外的书本里学习知识，除此之外很多学困生也会在网上的资料库阅览资料，很多网站也会提供各式各样的题库或是一些难题的解答，也有很多网络的课程可以下载学习等，这些都是网络给学习带来的便利和优势，合理的运用网络确实会使学困生在书本的学习之外拓展到更广泛的知识。但有很多学困生在使用网络学习的途中会被一些新鲜事物所吸引，比如很多学困生深陷于电子游戏的陷阱中，对于现在是非观都还不是特别清晰，分辨能力也不强，自身的控制能力也不是很好的学困生们来说，网络游戏就像一个陷阱，让学困生们越陷越深。所以很多学困生上课只要想到游戏就开始注意力无法集中，没办法认真听讲，有的学困生甚至晚上在家打网络游戏打到很晚，晚上休息的不好，第二天上课就没有精神或是上课上一半就开始呼呼大睡。还有一些同学在网络游戏和网络聊天中结交一些“不正当”的“朋友”，或是“兄弟”，这些虚幻的人物在与学困生的接触和交流中也在无形的影响着学困生的心理。所以很多学困生在享受网络的便利时，也同时被网络深深地影响着，这也是目前很多學困生的一大“困境”。

二、如何让学困生走出自身的“困境”

（一）激发学困生的学习兴趣

首先加入到学困生的小团体里，和学困生像朋友一样相处，以朋友的身份多和他们交谈，要了解每个学困生的想法和家庭环境，走进学困生的心里，取得学困生的信任，每个学困生都有优点和缺点，发现他们的优点，对他们的优点多次表扬和鼓励，使他们树立起信心，让他们知道老师是公平公正的对待每一个学困生，不会因为哪个学困生学习不好就差别对待，让他们不会因为学习不好而自卑，让他们彻底喜欢学校的生活，激起他们在学习上的兴趣，鼓励他们上课勇敢积极地发言，发言后进行表扬，让学困生感受到学习的乐趣，重拾学习的信心，然后帮助他们建立学习目标。

（二）帮助学困生养成勤奋的学习习惯

在学困生重拾学习的信心树立目标后，帮助学困生分析学习上遇到的困难，找到解决困难的办法，引导学困生养成勤奋的学习习惯，在语文的学习中，培养学困生的积极主动性，引导学困生课前预习，上课认真听讲，多记笔记，课下多回顾之前学习的内容，背诵过的古诗词及文章在课后也要多巩固，让学困生每次考试之后把卷子上的错题先分析一遍，然后认真发现并找出自己不足的地方，最后把错了的题目用一个小本子抄下来，反复的加深印象，防止以后再错。帮助学困生养成勤奋的学习习惯后，再让学困生自主学习。

（三）鼓励学困生阅读课外书

语文的学习并不局限于哪一种类型，学习面广泛，所以学困生在学校课堂的学习顺利以后， 可以积极鼓励学困生多看一些比较著名的文学作品和一些百科资料或是文章来提升自己的知识储备和见识，培养学困生对探索课外知识的兴趣，引导学困生在看到自己喜欢的词语和句子时可以记录下来，可以引用到日后的写作文章中，也可以增添自己作文的色彩，使考试中作文能够拿高分。

三、如何让学困生走出自身的“困境”

（一）邀请家长一起配合帮助学困生

对于很多深陷于网络“困境”的学困生来说，家人的约束也是一大关键，学困生在学校里学习完回到家里后就是由家长来教育和管理，所以除了在学校里老师管理和教育外，老师必须和家长配合一起引导学困生走出网络“困境”，在发现学困生沉迷于网络以后要及时向家长反映，请求家长的配合，与家长协商好后再配合教育。同时老师在学校监督和教育，让家长在家里一定也要监督和约束。

（二）让学困生意识到网络的危害

让学困生走出网络“困境”就必须要让学困生知道网络的危害，家长和老师都要不断地向学困生传达一些网络危害的知识，多例举一些生活中的例子，让学困生可以更直观的了解到网络的危害然后自己配合努力走出网络陷阱。

（三）帮助学困生培养业余的兴趣爱好

培养业余的兴趣爱好可以充实学困生的业余生活也能挖掘和发展学困生在其他方面的潜能，学困生在休息时间用来学习其他东西也会使学困生的生活更加多姿多彩，也会使学困生的内心得到充实。也能有效的避免学困生再次陷入网络陷阱。

四、结语

在学校里最主要事情的就是学习，无论什么学科的学习都非常重要，而语文又是三大主课的其中一课，语文的学习涉及的知识面又广，涉及到的课外的知识又多，还涉及到很多古文诗词的学习，读、背、写的也多，还有写作，所以学起来可能比其他科目要吃力，而且还需要学困生的积极主动性高，所以很多学困生在语文的学习中遇到重重阻碍，甚至深陷“困境”，然后放弃学习。一旦学困生放弃了学习就很难再对学习提起兴趣，所以这种情况发生后就需要我们的老师和家长积极地配合，帮助学困生走出“困境”，激起学困生学习的兴趣，重新拾起对学习的信心，要多鼓励多表扬，一步步的引导，使学困生树立新的学习目标，然后陪伴和帮助学困生向学习目标进步。在课外休息时间也要多培养兴趣爱好，在丰富自己的生活和充实自己内心的同时还有益于身心健康。

參考文献

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作者简介：周洁（1969.09- ），女，甘肃榆中人，一级教师，本科。