中职《机械制图》可视化教学资源整合与规划探究

摘 要：随着信息技术的发展，传统教学资源已经不能够适应当前中职《机械制图》的教学，信息技术与传统教学相结合后，产生的各类可视化教学资源非常丰富，根据实际情况将可视化教学资源进行科学合理的整合是教师需要研究的重要内容。

关键词：可视化;教学资源整合;机械制图;共享

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.153

1 什么是可视化教学资源

（1）概念。教学资源是开展教学活动过程中所用到的相关素材，教学资源帮助教师在开展教学活动中起到了积极的作用，尤其在中职《机械制图》的教学中，学生的空间想象能力较弱，不能够将形与体结合起来，导致绘图与读图出现障碍。而教学资源的可视化给学生带来了更加直观的感受，在整个教学环节中可使教与学都事半功倍。

（2）主要内容。1）传统辅助教具及优缺点。①实物模型。以前我校在教授《机械制图》中为了让学生有更加直观的感受，都会采用实物模型作为上课的教具。可是实物模型占地方，需要专门的柜子进行存放，随着学校的搬迁，部分模型已经丢失，再加上新疆气候干燥，有的木质模型已经出现开裂，无法正常使用。另一方面实物模型携带不方便，老师们上课都得提前准备。②挂图。挂图是《机械制图》教学中常用的教具之一，由于存放和携带方便，能够帮助学习者快捷有效的学习，可是由于使用频率的增加，挂图的磨损也会随之增加，尤其是部分内容在讲解时无法进行标记，加大了学生学习的难度。③课本与题册。课本和题册是学习《机械制图》必不可少的教学资源，课本中大量的理论知识和题册中大量的练习题是学好该门课程的关键。学生普遍反映出《机械制图》知识点偏多，需要学生具有独立思考和空间想象能力，学习起来较为困难。2）信息化教學资源及优缺点。①PPT。由于《机械制图》知识点较多，教师在授课的过程中都觉得课时紧张，采用PPT教学，信息量相对较大，能够有效的节约上课时间，通过动画等命令，可以直观地表达出形体之间的关系。由于中职学生的认知能力相对较弱，学生普遍反映PPT展示速度太快，对学生记忆知识点稍有不利。②微课。以短小精悍为主要特点的微课教学，近几年在教学过程中充当了非常重要的角色，可以辅助实现“翻转课堂”教学等。微课教学资源主要采用教师自制微课和网络优质微课，微课优点在于可以满足学习者随时随地学习，知识点的精炼也符合学生的认知规律。学校教室的电子白板可以对微课进行很好的展示，但是课后学生观看需要设备和网络，对中职学生采用微课教学造成一定的困难。③模型二维码。将《机械制图》教材和图册中的出现的图形，采用三维绘图软件将其建成三维立体模型，并通过华天Sview浏览器将其转换成二维码，要想了解形体的立体结构，只需要采用“扫一扫”，就能够将形体360°无死角呈现出来，相对复杂的形体还可以采用剖视的方式使学习者对形体内部进行观察。但是因为信息技术的介入，如果教师引导不当，会导致学生产生依赖，缺乏独立思考能力。④网络检测题。将纸质习题册中的习题以及教学中的重难点转换成电子版习题，采用教学平台发放，对学生掌握知识点的程度进行检测，能够及时准确地判定出测试结果，教师能够第一时间了解学生对知识的掌握程度，还减少了教师作业批改的工作量。网络测试题与微课教学结合起来，效果更好。

2 教学资源整合的必要性

（1）“形体”、“二维三维”的思维转换。《机械制图》的教学需要学生不断地“由图想物”和“由物想图”，学生的空间想象能力有所不同，程度较好的学生可以通过教师的讲解完成教学任务，但是部分学生无法建立“形体”、“二维三维”的思维转换。通过教学资源整合后将二维和三维图形建立联系，帮助学生完成空间想象能力中形体之间的转换。

（2）信息技术与传统教学相结合。信息技术高速发展的今天，教学中的信息技术使用也逐渐完善，但是对于中职《机械制图》教学来说，传统教学方法在教学中仍旧占据一定的地位。因此，将信息技术与传统教学科学有效的结合起来，才能够使教学效果更加显著。

（3）资源共享带来便利。教学资源的制作与收集工作是一个较大的系统工程，教学资源共享不仅能减少了教师的工作量，实现教师间的互相学习，还能够使学生接触到更多的优质学习资源，让学生在快乐中学习。

（4）有利于不同专业的选择性使用。尽管《机械制图》是机械类专业的基础课程，但是各个专业间对该课程的掌握程度要求略有不同，为了更好地使各个专业都能够接触到最适合的教学资源，就需要教师针对不同的专业量身整合。

（5）帮助学生系统的掌握知识。中职《机械制图》知识点相对较多，如果学生没有完整的知识体系，就很难完成最终的识读零件图和装配图以及独立完成零部件的测绘任务。通过教学资源整合，能够帮助学生建立系统的知识结构，为后续的课程学习打下坚实的基础。

（6）提升教师信息技术与教学资源整合的能力与素养。随着信息技术的发展，对教师的能力要求也越来越高，在教学资源整合的过程中，可以有效地提升教师的信息技术能力以及教学资源整合能力，使教师对中职《机械制图》的教学思路更加清晰，帮助教师更好的完成教学任务。

3 基本思路

完整的可视化教学资源整合工作，需要多方合作完成，主要分为六个环节：收集资源→资源分类→整合资源→投入使用→使用反馈→整改完善。

4 小结

当前“共享”模式无处不在，可视化教学资源的共享更加能够体现出合理配置，高效利用的特点。经过一个学期的尝试，已经初步形成了中职《机械制图》教学资源库，后期还需完善相关的内容，使教学资源更好地为教学服务。

作者简介：高倩（1985-），女，新疆奎屯人，本科，讲师，研究方向：中职机械专业课教学。