小学语文教师如何应对新课改

汪杰

摘要：今天的社会日新月异，我们的各行各业也都在不断地发展变化，作为文化传承的教育也同样在变化。本文就现在的小学语文教师应如何应对新课改，谈谈自己的认识。

关键词：语文教师;新课改

时代在不断变化，我们要与时俱进，也要不断变化。我们的教育为了帮助国家培养更多能适应未来社会发展的人才，也在不断地变化。那作为基础教育——小学语文，又在怎么变化呢？面对这些变化，我们这些小学语文教师又该如何应对呢？

一、教师要更新观念

新课改中提出：教师是主导，学生是主体。我们的教学都是围绕着学生进行的。那教师就应该尊重学生的主体地位，明白每一个学生都有着自身的特点，不可能一样。我们对学困生或调皮的学生，不必采取训斥、打压的方式，而应运用摆事实，讲道理的方式与学生进行有效的沟通，使学生心服口服。如果教师缺乏对学生的理解，尊重与信任，对学生滥施权威，学生的个性发展就会受到束缚，主动性与创造性将得到压抑，甚至导致心理障碍。在语文课堂教学中使学生保持良好的心境，获取积极的情感体验，这才能使教学工作获得事半功倍的效果，能使学困生转为优生。如：我班的小东同学字迹差和语文成绩极差，我把他叫到办公室心平气和地给他讲蜗牛的故事，他的学习激情大涨，后来由学困生转化为优生。优生与学困生是相对的，而不是绝对的，优生学习不再努力或受外界坏思想行为的影响，一段时间后会成为学困生，学困生经过自己的努力和老师鼓励、辅导很快也会成为优生。

二、创新教学方式

语文课堂教学大胆地进行教学改革尝试，改变了传统的“注入式”、“填鸭式”的教学方式，运用现代化的教学手段，充分利用启发式和“讨论式”进行教学，把开发学生的智力和培养学生的能力放在首位，学生在教师的指导下主动去获取知识。课堂上多让学生自读、思考、讨论，才能把学生引进课堂。如我在教学《题西林壁》这课，先用传统教学模式：读古诗、背古诗、译古诗;再用创新教学模式：悟深情、讨论交流、拓展延伸。让学生明白了要对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如“当局者迷，旁观者清。”

课堂上教师讲的知识要面向全体学生，适当降低难度，删除课外偏难、偏深的知识，使知识简洁、明了。教师首先激发学生的学习动机，教學是学生“想学”的心理基础上展开的，接着老师指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知识学什么以及学到什么程度，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度才会到主动参与。老师运用生动、幽默的语言，深入浅出的讲解，让学生听明白。

三、多开展语文活动

语文学科内容丰富，并不局限于课本中，在生活中也可以学到许多语文知识。我们不能让学生读死书，死读书。为引导他们灵活学习语文，我经常带领他们走出教室，在大自然中去观察昆虫、小鸟、花草、树木、流水，感受春天的美丽、夏季的蓬勃、秋天的丰硕、冬天的沉静。我还经常组织语文活动，比如，三分钟新闻播报、我是小记者、“我爱我家”演讲比赛、“我是智多星”的答题赛等。学生在这些活动中，不仅可以学到知识，而且玩得特别快乐。他们的学习积极性一下就被调动了起来，不用我严厉地去督促他们学习，他们也会主动做好的。因为他们知道，只有先学好了课内的知识，才能进行课外的阅读。要想在我们的课外活动中表现突出，自己就得加大课外阅读量，不断拓宽自己的知识面。

四、改变评价方式

以前更关注学习结果，忽视学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的，死记硬背，题海训练得到

的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键，倡导学生主动参与乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，倡导获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作能力。教师不能只凭分数高低评价学习，要发扬学生的个性特长，要以学生参与课堂为依据。

五、注重情感教育

基础教育改革不但要改革课堂教学，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，情感教育是打开孩子们心灵的钥匙，是点燃儿童心灵的火把。如：在教学《地震中的父与子》一文时教师重点提出两个问题：①父亲为什么了不起？②儿子为什么了不起？生答：①父亲坚持不懈，有恒心和信心，所以父亲了不起。②儿子勇敢坚强，把死的危险留给自己，把生的希望留给别人，因此，儿子了不起。从而学生把父子情深的情感教育溶入了自己的血液之中，成为他们生命的一部分。因为情感教育不仅完善学生人格，发展学生健康心理的需要，也是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的需要，同时又是教育改革的需要。

学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。教师不以传授知识为目的，而是让学生对解决问题的独立见解为目的的。课堂在幽默轻松的气氛中进行教学，声情并茂的课文朗读，深邃独到的研究启发，活泼生动的教学形式，民主平等的教学环境，陶治学生的心灵，升华儿童的精神，培养他们的创新精神和实践能力，这就是新课改下的小学语文课堂。