一辈子做教师，一辈子学做教师

王晓云

我特别欣賞这样的一句话：身正为范，学高为师。话不深奥，却很朴实，能让人思想常起波澜。这句话既是做教师的标准，也是对教师的要求。做了多年的教育工作，总是觉得自己欠缺很多，好像总在补课，离一个合格的教师总是差得很远，我总是试图从“德”与“学”来修养自己，但屡屡总有不尽人意的地方：每天面对那么多的学生，如果不常常反思，不常常检讨自己，愧疚的感觉总是萦绕心中。我喜欢看语文界一位资深老前辈于漪的文章，凡她的书我都收在手中，经常阅读，品味，琢磨，她说：教海无涯学为舟，做一辈子教师，一辈子学做教师。这句话也成为了我努力的方向。

教师要有一颗热爱学生的心，只有这样，才能培养出有爱心的学生。教育的事业其实就是爱的事业，它包含了许多的期望、嘱托和责任。爱是学生成长发展的基本需要，爱是教育教学成功的原动力，只有用心去交换心，用爱去交换爱，用信任交换信任，才能承担起教育的使命，才能承担起教师的使命。如果把学生当做监管的对象，动辄撕碎学生尊严，刺伤学生心灵，不管不顾学生的想法和感受，便会扭曲学生脆弱的心灵，给学生的成长制造出思想和心灵上的障碍。我在教学实践中，注意在学习上、生活上关心学生，尽量给学生创造一个比较平等公正的空间，不挖苦讽刺，语言尽量和蔼，尤其是对有这样那样缺点的学生，我从不排斥他们，寻找机会为他们创造展示自己的机会，我的学生不怕我，但能接受我，原因是我能平等的对待他们。爱，更应该付出师生之间的平等和尊重。教师只有把学生当做是自己的朋友，学会尊重他们，平等地对待每一个学生，学生才能接受你，才能主动去实施你提出的要求，才能变学校、教师的要求为学生的自我要求;当然，让学生从“要你怎样”，变为“我要怎样”，做到能自觉、自愿、自律不是开一次班会，老师谈一次话就能实现的，这些需要给学生思考的时间和成长的时间。新时期需要有文明健康的师生关系，二者之间要有信任、理解，更要有彼此的尊重。把这些作为爱的前提，教师就会设身处地为学生着想，就会在课堂上自觉地流露出来。

教师要不断地修正自己的人格，要让自己的精神世界有吸引人的闪光点，这样才能吸引学生，引领学生。在学生求学的经历中，教师就是他们的引路人，教师的一言一行，一举一动，潜移默化地影响着他们;如果教师不注意规范自己的言行，不注意自己品行的修正，那么，要想完成教育的职责显然是不会成功的。所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。在日常教学中，要求学生做到的首先要自己先做到，要用行动告诉他们应该做什么，不应该做什么，这比指手画脚更有说服力。

教师要有对自己职业的的敏感。教育工作和其他行业一样，有自己职业的特点、操守和规范。但单单把它看成是一份职业，就会忽略它的特殊性。因为这是一种教育人的职业，它与国家民族的命运息息相关。这样看来，教师对自己职业的敏感就要体现出时代的特征，让思想、知识带有时代的特色。教师要关心国家的大事小情，迅速地接收来自各方面的先进信息，随时随地地更新观念、知识。把责任感和危机感时刻扛在肩上，多方储备知识本领，不间断地进行教改实践。如果能这样，我想，不论你的年龄多大，你都不会是一潭死水，你的思维永远处于兴奋的状态。我每学期都尝试做一些教改实践，力求不被变化的时代所淘汰。比如，对单元教学的探讨，情景教学的实验，课本剧的表演，口语教学中的角色训练等都收到很好的效果。教师要热爱自己的工作。热爱自己的工作，像热爱自己的生命一样自然;如果能这样，每天每时每分每秒你都会是一个充满活力的人，一个热情洋溢充满活力，永不知足，勇于探索的人，他的教育教学也会自始至终充满时代气息。

自觉地接受教育，对教育者和被教育者来说都是终身的事情。在多变的世界里，要想做到与时俱进，不被快速发展的社会所淘汰，只有起身跻身自觉学习的行列。特别是教育者本人，肩负着“传道、授业、解惑”的责任，更应不断地充实自己，壮大自己的知识库，才能给学生清新、健康、永不枯竭的常流水。这个信息时代变化太快了，有时你“猝不及防”，有时你“防不胜防”。这就要求我们快马加鞭，不断地改变和提高自己。在改变和提高自己的同时不要忘了向自己身边的学生学习。现在的学生在某些方面比我们强，比如他们的动手能力、模仿能力，接受新事物的能力等方面都比我们快，我们要有向学生学习的意识，过去那种为师者为尊的时代早已过时，不放下架子，没有虚心的精神、态度，就会被变化的时代所淘汰。在这方面，我们的古人比我们有先知先见：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。其实老师向学生学习并不是排斥老师的作用，更不是丢老师的面子。在课堂上，对给我挑毛病，找错误的学生我从不吝惜赞赏的语言，我鼓励学生给老师指出不足，作为老师，只有大胆承认自己的弱点，才能给学生创造一个民主、平和的学习氛围，让学生敢于有自己的观点、想法，我觉得这也是发展学生创造力、创新能力和探究能力的一个机会;更能调动学生学习的热情。课堂上只有师生双方都积极活跃起来，教育教学才能收到更好的效果。

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也”。从事语文教学多年，我常常感到自己不足。学无止境，学海无涯。教师如果老捧着同一本书，老是惯用不变的教法，而对变化的时代、变化的学生置之不理，不闻不问，不去主动应变，耽误的也许就不是几十个人那么简单，可能会是几百个人，几千个人，甚至是一代人。所以说，教师要有修正自己不足的紧张之感，要有胜任自己职业的自信和责任感，争取一辈子做教师，一辈子学做教师。