浅谈小学音乐如何进行趣味教学

孟雨

摘要：新课程改革背景下，对于小学音乐教学提出了更高要求。教师在音乐教学中要结合小学生自然天性特点，开展多元化趣味教学活动。以激发学生学习兴趣及课堂参与度，促进学生学习能力和音乐综合素养。

关键词：小学音乐;策略探究;趣味教学;概述

小学生因为心理、年龄特定因素，其思维学习能力处于成长阶段。所以，小学音乐教师应该摒弃以往传统枯燥的听、学、唱教学模式，在课堂上积极应用趣味教学方式进行教学。

一、趣味教学的概念意义

趣味教学，即是指遵循学生为教学主体、以学生的心理特点为主要教学依据，并最终实现全面提升学习素养为教学目的的新型教学方式。教学活动中，教师适时根据学生个体特征差异，培养学生自主学习、创新探索能力，让学生在趣味轻松的学习氛围中，学习素养得到全面提升，并实现了良好的教学实效[1]。

二、小学音乐教学中应用趣味教学策略探究

（一）创设情境及角色扮演趣味教学方式，促进音乐教学实效

以往的小学音乐课堂上，教师多采用传统枯燥的教学方式来进行教学，导致学生们无法对音乐学习产生兴趣，不能实现有效教学。新时期课程改革背景下，小学教师可以利用角色扮演的趣味教学方式，提高学生的音乐学习兴趣，实现良好的音乐教学实效。

例如，教师在教授《卖报歌》这节课时，首先利用备课时准备的教学用具，在教室内创设出一个与卖报歌中唱述对应的情境。使学生们通过直观、立体的情境感受歌中卖报儿童所处的生存环境。紧接着，教师开始教授学生们学习演唱卖报歌，并进行反复练习。然后，教师分别从中选出几名学生，顺序扮演卖报的儿童进行演唱。在过程中，学生要尽量按照自己的想象和歌曲中叙述内容，模仿卖报儿童动作，并在事先创立的情境中，更深的体会到卖报儿童的悲惨无助心情。小学音乐教师通过这种创立情境和角色扮演的趣味教学方式，不但可以让学生深刻的理解体会到歌曲所要表达的情感，并能更好的提升学生的音乐学习兴趣，实现良好的音乐教学实效。

（二）利用音乐器材来辅助教学，改善教学氛围

小学音乐教师要积极利用学校现有的音乐器材，来进行辅助教学活动。不但可以增强学生音乐学习兴趣，更能够改善课堂氛围。

例如，小学的音乐教师除了教授学生欣赏乐曲和演唱歌曲的同时，也要引导学生了解和熟练应用学校的音乐器材。通过这些音乐器材伴奏，使音乐学习过程更加美妙。上课之前，教师指派学生到音乐器材室去领取课堂所要应用的音乐器材，并做好登记。在小学中比较常见并应用的器材有：手风琴、电子琴、竹笛、三角铁、碰铃、响板、沙锤等。学生按照教师指派的任务领取音乐器材后，紧接着开始班级范围内的节奏训练。小学音乐教师通过应用音乐器材来辅助音乐教学，不仅可以提高学生音乐学习兴趣，还能够改善课堂教学氛围，实现良好教学实效[2]。

（三）应用多媒体进行趣味教学，可促进学生音乐学习兴趣

新时期的小学音乐教学中，教师可以积极应用多媒体进行课堂教学。通过这种生动、立体、直观的教学展现形式，教师的课堂教学活动可以达到事半功倍的效果，并更好的提高学生的音乐学习兴趣。

例如，教师在教授《小螺号》这节课时前，事先收集整理好关于《小螺号》的多媒体动画资料。在教学课堂上，教师首先让学生们观看《小螺号》的多媒体资料，随着音乐，有些学生已经跟随歌曲律动在轻轻唱和了。紧接着，再教授学生们正确的歌唱发音。学生们在多媒体的生动直观教学演示下，对于歌曲的接受理解力大大增强。不但活跃了课堂的学习氛围，更是有效提高了学生的音乐学习欣赏能力，并实现了良好的音乐教学实效。

（四）课堂内穿插游戏进行趣味教学，以提升学生音乐素养

由于小学学生的年龄、心理因素，所以教师在课堂内穿插游戏来进行音乐教学，不但可以提高学生音乐学习兴趣，更能够提升学生音乐素养。小学音乐教师在课堂上穿插应用游戏方式来进行教学，不但增强了教学趣味性，更能够契合小学学生的心理特点，让其在轻松有趣的学习氛围中更好的进行音乐学习。

例如，教师在教授《阿里里》这首少数民族歌曲时，就可以穿插应用游戏的趣味教学方式。首先，教师制作出一定数量的数字卡片发放给部分学生，并要求学生记住数字卡片对应的歌词。紧接着，教师开始教授所有学生演唱《阿里里》這首歌曲，教师演唱一句，学生学唱一句。这样往复几次，学生们再自行演唱练习。然后，教师叫出几名拥有数字卡片的学生走到讲台前，按照之前标记的对应歌词，教师开始引导指挥学生们开始演唱。老师提到哪个数字卡片，哪位学生就唱出对应歌词。而且上台的学生依次轮换，保证每位学生都能有这样的游戏和演唱机会。最后，全班学生一起演唱《阿里里》这首歌曲。教师通过这种将游戏穿插应用到小学音乐教学的趣味教学方式，不但能够更好的提高学生的音乐学习兴趣，更能全面提升学生的音乐素养，并实现良好的音乐教学实效[3]。

结束语：

综上所述，本文首先简述了趣味教学概述，随后具体说明了小学音乐教学中应用趣味教学策略探究。新时期形势下，小学音乐教师要结合小学生自然天性特点，积极转换教学理念，在课堂中开展多元化趣味教学活动。以激发学生学习热情及课堂参与度，促进学生学习能力和音乐综合素养，满足新时期教学要求，实现良好音乐教学实效。

参考文献：

[1]龙京梅.浅谈如何提升小学音乐课堂的趣味性[J].南北桥，2017，11（10）：157.

[2]邢凤华.浅谈如何设计有趣的音乐教学活动[J].新课程·小学，2017，12（8）：81.

[3]赵秀丽.浅谈小学音乐课中的趣味教学[J].神州（下旬刊），2015，14（12）：187-187.