电子书包在小学数学教学中的应用

刘玉琴　肖翠飞

摘 要：电子书包是一种新型的教学模式，可丰富教学的形式和内涵，为学生带来不一样的数学学习体验，进一步提升小学生的理解能力和思维能力，为学生带来更多的乐趣。同时，电子书包的应用改变了传统的教学模式，转变了教师的思想观念，开阔了学生的视野，使学生的学习效率和学习效果逐渐得到提升和发展，对于小学数学教学的可持续发展有重要的促进作用。

关键词：电子书包;小学数学;应用模式;成效

电子书包的出现有效提升了课堂教学效率，帮助学生更好的学习到数学知识。在当前的小学数学教学中，电子书包可以让小学生在任何时间，任何地点对数学知识学习，并且满足了学生的多样化学习需求，实现课堂教学和课后复习的结合。

一、电子书包简介

1.电子书包概念。电子书包可借助一定的平台进行书籍的下载，具有方便携带、灵活多样的特点。其是不受限于软件、硬件设施的平台，对于各项资源可进行综合整理，能更好地实现数学资源利用的最大化。但现今对于电子书包的概念无明确、统一的定义，人们对于其的理解也各不相同。通常情况下，人们利用电子书包可进行学习资源管理、学习档案资料记录、学习信息的延伸和拓展等，切实为学生提供学习上的帮助，实现了跨越空间和时间的学习，可以学到更多的知识。

2.电子书包的优势。电子书包的应用，一方面整合了学生的学习资源，使学生对于各知识架构有清晰的了解，进而在学习时不再盲目进行知识的总结和应用，可充分利用各项学习资源，另一方面其减轻了学生的书包重量，传统的书包都很重，而电子书包突破了种种限制，其重量一般小于1kg且能移动，能进一步提升学生的学习效率和学习质量。

二、电子书包在小学数学中的应用模式概述

1.在概念教学中的应用模式。对于传统的小学数学教学而言，教师在授课的过程中一味地向学生讲授数学知识，忽视了学生的主体地位，无法调动学生对于数学学习的积极性和主动性，如教师对于概念的教学，教师只是将相关的数学概念传授给学生，要求学生死记硬背，学生虽然记住了这些概念却无法合理应用，且对于概念的理解较片面，而电子书包在概念教学中的应用使學生可自主对数学概念进行相关的探究，充分激发了学生学习数学的兴趣，学生对于数学概念的掌握更牢固，并且通过探究可联系实际，无论是在学习中和生活中对于数学的概念都可以充分地应用。同时，电子书包的应用使概念教学的学习变得更加灵活、生动，为学生数学的学习增添了很多的乐趣，促进了学生的全面发展。

2.在练习教学中的应用。小学数学学习的过程中，课堂練习是提升学生数学学习成绩、积累数学学习经验的重要途径和方法。通过练习，学生可准确知道自身存在的薄弱点，进而及时查漏补缺，对于数学知识进行更好地学习和补充。电子书包在练习教学中的应用进一步丰富了练习教学的内容，使学生可综合运用各种习题提升自身的数学水平，也可以准确检验对所学数学知识的掌握情况，教师可根据学生的实际情况进行教学方法的改变，因材施教，使每位学生都能成长、成才。同时，也在无形中提升了学生的解题效率和速度，为学生提供针对性的指导。

三、电子书包在小学数学中的应用价值

1.电子书包能够提升小学数学学习积极性。电子书包中不仅包括内容丰富的视频，也包括画图和数学游戏，对于传统的书序教学课堂来说是一种颠覆，学生的学习兴趣得到极大的提升。具体说来，首先，电子书包有效激发了学生的好奇心，便于学生和电子书包的交流互动。其次，电子书包向学生提供很多实践的机会，学生如果在课堂没有得到充分的练习，或者在课后缺少教师和家长的指导，也会在电子书包的帮助下得到动手实践的机会。

2.电子书包可以提升学生数学创新能力。在小学数学教学中，注重培养小学生的创新能力。电子书包应用于小学数学教学中，可以为学生提供多种生活情境，引导小学生把思维和生活实际相连，从而培养小学生的思维能力。比如学习乘除法的学习时，电子书包会从多个角度引入乘除法问题，通过丰富的情境教学演出乘法教学内容，然后通过反向推导教会学生如何利用除法解答，通过多种题型培养学生的实际解答能力。

四、电子书包在小学数学中的应用模式

1.教学模式。把电子书包应用于小学数学教学中开创了新的教学模式。具体体现在：第一，小学数学作为基础学科，学生在学习过程中会接触到大量的数学概念公式和定理，利用电子书包可以随时查看需要利用的数学概念和定理，从而保证教学过程的顺利进行。第二，由于數学知识较为抽象，部分学生理解起来较为吃力，把电子书包融入到课堂教学环节，可以向学生演示出运算过程，教师也可以向学生推荐大量的学习素材，帮助学生更好的理解教学内容。第三，教师可以带领学生开展探究活动，从而培养学生的探究能力。第四，教师利用电子书包可以对学生的学习情况进行监控，从而达到更好的教学效果。

2.掌握模式。电子书包不仅具有形象的展示功能，还能结合小学生的知识掌握情况，过有效的方式来巩固和提升学生的数学能力。具体说来，首先，当学生完成某个阶段或者某个课节的学习后，电子书包会有相关的教学测评环节，其中的数学软件可以客观地评价学生的掌握情况，并根据学生的习题解答情况，制定出更有针对性的题目。其次，电子书包中还有很多趣味性的数学游戏，学生可以在游戏中巩固数学知识，强化对概念的理解，掌握数学解答方法。第三，电子书包对学生的解答情况进行测评，其实也是对学生的合理评价，学生能正确的认识到自身存在的问题和不足，并通过推荐的习题进行更加有针对性的复习和巩固。第四，如果学生的习题解答情况不佳。教师可以在课堂中进行针对性的辅导。

综上所述，电子书包应用与小学数学教学中，不仅为小学生提供了个性化的学习空间，更有利于课堂教学质量的提升，因此为了更好地发挥电子书包的优势特征，教师需要加强对电子书包的管理，让小学生始终把注意力放在数学学习中，从而提升小学生的多种数学能力。

参考文献：

[1]孙伟娣.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效分析[J].都市家教月刊，2017（2）.

[2]寇艳英.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中华少年，2017（10）.