游戏在幼儿教育中的有效性运用

吕振伟　张天慧

摘 要：游戏活动在幼儿园教学中有着重要的地位，利用游戏来激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的养成习惯和情感态度，可以有效促使幼儿茁壮成长。因此幼儿教学中，教师应重视游戏教学，不断增强游戏的合理性和创新性，实现通过游戏来丰富幼儿的情绪体验，促进幼儿大脑发育的幼儿教育目标。

关键词：游戏;幼儿教育;有效性

幼儿处在特殊的成长阶段，也是人成长过程中的关键时期，因此幼儿教育应当根据幼儿的年龄特点，开展一些比较有针对性的教学活动，让幼儿在游戏活动中懂得辨是非，别真假，从而获得相应的教育。其中最直接、最有趣的教学便是游戏教学了，游戏教学既符合幼儿的年龄特点，又照顾了幼儿的心理因素，是一种简单、有趣深受幼儿欢迎的一种教学方式。期间教师可以让幼儿积极参与到游戏教学活动中，不断发挥幼儿自身的能动性，让他们用自己的思维去认识游戏，感悟游戏，从游戏中获得良好的情绪体验，促使幼儿朝健康的方向发展。

一、创设合理游戏情境，激发幼儿的学习兴趣

游戏教学最重要的便是创设合理的游戏情境了，因为幼儿思维比较直接，良好、温馨的游戏情境，能更加直观的激发幼儿的学习兴趣，有助于幼儿更好地融入其中，获得最直接的情绪体验，更好地促进幼儿的成长发展。可见幼儿游戏教学中，创设合理的游戏情境最为关键。

笔者认为创设游戏情境应注意以下两点：首先教师应该遵循幼儿的成长和心理特点，巧妙设计游戏情境。教师可以根据幼儿的不同年龄特征，设计难度不一的提升性游戏。例如以幼儿歌曲为音乐背景，教唱幼儿数字之歌，让孩子们在愉悦的氛围中学会认数、数数;针对年龄稍微大一点的幼儿，教师可以让幼儿做简单的“丢手绢”或“你说我猜”的游戏，让幼儿在游戏中既能获取基本的知识，又提高了孩子们的参与意识，在收获了快乐的基础上，促使他们不断向前发展。其次，游戏情境的创设应当具有一定的趣味性。趣味性游戏情境的关键，便是从幼儿感兴趣的事物出发，激发幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，调动幼儿的情绪。趣味性的游戏情境离不开教师的引导，当幼儿熟悉了基本的游戏规则之后，教师应让幼儿主动参与，因为幼儿产生的主观体验是最令幼儿难忘的。例如在“挑战椅子”的游戏中，教师可以指导孩子们怎样做，然后便可以鼓励孩子们与同伴合作，在锻炼他们跨、跳、平衡、协调等方面能力的同时，也培养了孩子们勇于挑战、坚持不懈的顽强意识。

二、构建良好的师幼关系，培养幼儿的学习积极性

为了更好地发挥游戏在幼儿教育中的有效性，在创设相关游戏情境的基础上，一定要注意构建游戏中良好的师幼关系。因为良好的师幼关系，会促使幼儿更好地参与游戏，培养幼儿的学习积极性。在幼儿教学中，我们常常发现，孩子们都很热衷于游戏，一提到做游戏，孩子们会两眼发光，跃跃欲试。这样情况下，教师可以利用孩子们这一天性，借助游戏，与幼儿构建一种良好的关系，使幼儿更愿意听老师的指导，这样游戏会进展的非常顺利，当然孩子们也会在游戏中收获很多。例如游戏前教师可以选择幼儿喜欢的歌曲，来和幼儿一块热身，给予幼儿一定的感官刺激，让幼儿可以迅速进入游戏状态。教师在幼儿心目中是非常神圣的，如果教师能和幼儿一起做游戏的话，幼儿们会感到非常的快乐。例如为了培养幼儿热爱动物、热爱自然的良好品质，教师可以组织幼儿来进行类似的游戏：让小朋友来分别扮演自己喜欢的动物，可以借助语言和肢体来表演该动物的特征，然后让其他小朋友来猜一猜是哪种动物。当小朋友猜对了的时候，教师可以将相应的动物实物展示卡片送给小朋友，以示鼓励。当然，游戏开始前教师也可以先模仿動物的叫声和动物站立行走的体态，让小朋友来猜，并比赛看看谁对这种动物了解的最多……小朋友被教师惟妙惟肖的表演逗得哈哈大笑，这样不仅拉近了师幼之间的关系，还很好地锻炼了幼儿的思维，培养了幼儿热爱动物的意识，对幼儿的成长和发展都有很好的促进作用。因此，教师应结合幼儿特点，不断开发游戏的多样性，并努力构建良好的师幼关系，从而培养幼儿的学习积极性。

三、实施科学合理评价，增强幼儿的学习信心

幼儿游戏教学活动是双方面的，教师要既能放得开，又要收得拢。也就是说游戏教学，既要注意到游戏，又要考虑到教学，在游戏中让幼儿有所得，从而更好地促进幼儿教学。其中幼儿游戏教学中，教师要实施科学合理的评价，以更好地树立幼儿学习的信心。例如每次游戏教学活动之后，教师都要做最后的总结评价，这种评价既要科学合理，又要中肯、富有鼓励性，这样可以让幼儿的学习体验获得一个升华，可以让幼儿通过游戏建立一种更加具体的思维，促使幼儿能正确的认识自己，从而树立学习的自信心。另外教师为了更好地让幼儿认识自己，充分了解游戏的好处，教师还可以鼓励幼儿进行自主评价或相互评价，虽然幼儿说的不够全面，但从孩子们的只言片语中，我们教师也能感受到幼儿的顾虑和希望，这样对增强幼儿的学习自信心也是大有裨益的。除此之外，教师对整个游戏活动进行反思和评价，还可以让教师认识到幼儿游戏教学中还存有哪些不利因素，努力做到及时发现，及时纠正，以更好地发挥游戏活动在幼儿教学中的作用。

综上所述，幼儿游戏教学活动的顺利开展，需要教师合理的设计游戏情境，并与幼儿构建良好的师幼关系，这样才能很好地将孩子们带入相应的游戏氛围中，让孩子通过游戏，收获快乐，收获知识，获得最好的情绪体验，从而帮助幼儿养成良好的生活和学习习惯，形成科学的世界观，为幼儿进一步的健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]丁海东.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].教育导刊（幼儿教育），2013（2）：11-15.

[2]孟瑜.幼儿园游戏教学存在的问题及对策[J].内蒙古教育，2015（2）：3-5.