新时期小学自然科学教学的发展与创新

周琴　张宇

摘 要：小学自然科学教学是小学阶段素质教育的基础性学科，担负着对学生进行科学启蒙的重担。新时期，小学自然科学教学面临着新的发展机遇与挑战，为使小学自然科学教学更加科学、规范，就必须积极创新教学手段与措施，努力推动其教学活动向纵深发展。鉴于此，本文即主要对新时期小学自然科学教学的发展与创新做了以下论述。

关键字：小学;自然科学;发展与创新

一、新时期小学自然科学教学的发展要求

正如上文所言，小学自然科学教学是培养学生科学素养的重要途径，也是提升学生综合素养的有效措施。鉴于此，在小学素质教育阶段切实做好小学自然科学教学工作就具有十分重要的意义。新时期小学自然科学教学面临着新的机遇与挑战，同时也有着新的发展要求。首先小学自然科学教学需凸显人文性特点。自古以来，科学知识与人文知识都是相互促进、相互发展、相辅相成的。在培养学生科学素養过程中，同样也需要切实培养学生的人文素养。因此新时期的小学自然科学教学就需要在凸显人文性方面狠下功夫，要切实将科学教育与人文教学结合起来，这样就能够有效提升教学效率。其次，小学自然教学中也需切实培养学生的学习兴趣。学习兴趣是促使学生产生强烈学习欲望的关键要素，也是提升学生学习效率的必要保障。新时期，小学自然科学教学中为了有效提升教学效率，教师也应该采取科学措施帮助学生提升学习兴趣。最后，小学自然科学教学也需培养学生的实践操作能力。实践活动是推动自然科学发展的必要条件，也是深化自然科学教学的有效措施。在小学自然科学教学中，教师就应该积极组织学生进行实践活动，全面培养学生的实践能力。

二、新时期小学自然科学教学创新探究

1.实施生活化教学，提升学生学习兴趣。

乐学善学是我国学生发展核心素养的重要内容，培养学生浓厚的学习兴趣也是小学自然科学教学的重要任务。从心理学层面讲，兴趣是促使个体产生内生动力的重要因素，也是引导学生主动获取知识、开发智力、锻炼技能的源动力。然而在传统小学自然科学教学实际中，由于有的科学知识具有一定的抽象性，很多学生在学习自然科学的过程中就很容易产生畏难情绪，如此自然是不利于学生有效内化知识的。可见在新时期的小学自然科学教学中，教师就应该采取科学措施将抽象的科学知识具象化，并有效提升学生的学习兴趣。譬如在教学实际活动中，教师可以创设一些生活的场景，将科学教学与生活融合起来，让学生通过细心观察生活中事物及现象，加深对自然科学的理解，从而有效提升知识内化效率。

2.积极开展文化活动，提升学生的文化素养。

文化素养是科学精神的重要组成部分，文化教育无疑也是小学自然科学教学的重要内容。在小学自然科学教学活动中，教师就应该采取科学的措施，积极组织开展文化教育活动，促使科学教育与文化教育相互渗透、相互作用，以此全面提升小学自然科学的教学效率。据实际而言，阅读作为汲取知识、增长阅历、拓展思维的有效方法，在小学自然科学教学实际中，切实组织学生进行科普阅读活动则也是培养学生科学精神、人文素养的有效措施。鉴于此，在小学自然科学教学活动中，教师就可以组织全班开展“图书漂流”活动，让学生将自己喜欢的科普图书进行“共享”并进行交流学习，这样就能够有效增加学生阅读量，并逐渐增强学生的科学文化素养。

3.组织学生探究学习，积极开展实践练习。

众所周知，自然科学知识是源于的实践探究的一种理论化知识体系。在小学自然科学教学实际中，切实开展好实践探究活动，不仅能够深入有效的推动教学，同时还能通过引导学生进行实践探究来增强学生知识内化效率。一言以蔽之，在小学自然科学教学中，组织学生开展实践探究活动具有重要意义。然而正所谓，独学则无友，则孤陋而寡闻。在小学自然科学教学中组织学习探究实践还需为学生创设一个良好的合作探究情境，让学生在沟通交流的过程中弥补缺漏，促使学生补短板、强弱项，如此就能够有效促进学生全面发展。譬如在教学“植物生长”有关内容时，教师就可以组织学生以小组为单位进行《自己栽培芽苗菜》实践探究活动。即组织学生根据芽苗菜栽培的相关理论知识，让学生以小组为单位分工进行实践栽培活动。例如可以让一个学生负责准备海绵、镊子、大盒子、吸管、纱布等栽培必备的器皿。再让某个学生利用网络收集栽培芽苗菜的相关资料并将其制作成知识卡片。在此基础上，再组织学习小组进行探究学习，讨论栽培芽苗菜的相关措施与实施步骤。据此，学习探究小组就可以进行栽培芽苗菜实践活动了。完成芽苗菜栽培实践活动后，教师就可以组织学生对实验情况进行交流总结，这样就能够增强学生的实践技能并全面提升学生的科学理论知识。

4.利用多媒体教学，丰富教学内容。

生动有趣的教学活动，是提升小学自然科学教学实效的前提条件。在新时期的小学自然科学教学活动中，教师就应该采取科学的教学措施来丰富教学活动。据实际而言，在小学自然科学教学中灵活运用多媒体教学工具，利用图片、视频、音频等资源营造多元化、立体化、层次化、直观化的教学活动，则能够使教学活动变得更加生动有趣，从而提升教学实效性。譬如在组织学生进行实践操作之前，为了让操作过程更加明晰，教师就可以利用多媒体教学视频分解教学内容，以此提升教学实效。

三、结语

新时期，小学自然科学教学面临着新的发展机遇与挑战，在此情境下教师就应该深入探究新颖的教学方法，以此保障教学实效。鉴于此，本文即主要从生活化教学、文化教育、实践教学、多媒体教学等方面对小学自然科学教学的创新做了相关的论述。

参考文献：

[1]张文涛.浅析新时期小学自然科学教学的发展与创新[J].才智，2018（15）：83.

[2]周孝勇.浅谈新时期小学阶段学生创新意识的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（9）：222-222.