试论小学数学中的情景教学

周庆财

摘 要：随着社会在不断的发展，教育也在不断的改革，新型教学法的教学方式也越来越丰富。情景教学的教学方式就是新型教学法的一种典型教学方式。而现在教师在课程教学中则运用了情景教学的教学方式，把课本上的知识有效的传输给学生。教师教课过程中不仅把课本上的知识传授给学生，还开拓创新，不断的丰富课堂内容，使学生在舒适的学习环境中进行学习，教师则更好的为教学服务。

关键词：教学;数学教学;情景;数学;小学

数学是一门抽象的学科，对于小学生而言难以理解，导致学生觉得过于枯燥乏味，不利于引起学生学习的积极性和注意力。在小学教学中使用情景教学的方法是教育改革后对教师使用教学方法的基本要求。教师必须使用情景教学的教学方法，改变教学的思想，让学生有效的学习知识。小学数学教师应该把知识生活化，化繁为简，化难为易。利用情景教学调动学生的学习兴趣，利用情景教学调动学生的思维发展水平，利用情景教学激发学生思考的能力。使学习活动在一定的情景中发生，让学生善于观察学会独立思考，学生积极参与到教学活动中来，从而提高课堂教学的效率。

一、利用情景教学调动学生的学习兴趣

在小学数学课堂教学中应用情景教学法的关键在于：调动学生的学习兴趣。只有把学生的学习兴趣充分调动起来，才能保证课堂教学质量。假设，教师采用的教学情景没有激发起学生的学习兴趣，学生还是处于被动接受的状态，没有意识到自己的主体地位，那么这个情景法就没有起到辅助教学的效果。由于学生的身心发展存在一定的差距，在开展情景教学法之前，教师首先要对学生的身心发展有一个全面的了解，并根据了解的结果依据学生的兴趣，去进行有关的教学情景的开展。不管采用怎样的教学手段，目的就只有一个就是让学生喜欢上学习数学，进而主动地学习数学知识。

小学阶段的学生由于年纪较小，注意力不够集中，死记硬背的学习方法不适合这个阶段的学生进行数学学习。教师在教课的过程中，把学生难以理解的知识点利用小故事的形式讲解出来吸引学生的学习兴趣。例如：教师在讲《长方体的体积》这一章节时，“如何求出长方体的体积”？教师可以先和学生讲曹冲称象的故事，“某天，孙权送了一头巨大的大象给曹操，曹操想知道这头巨大的大象到底有多重，于是就问身边的下属，曹操的下属都很有学问，下属们都不知道，这时年纪小小的曹冲来了，曹冲说：把大象放到船上去，在水没过船留有痕迹的地方刻上记号，之后把石头放到船上知道记号位置上，称石头的重量”。故事讲完后，学生都想知道怎样才能求出长方体的体积，在课堂上学生都能认真听讲，提高了学生的学习兴趣。

二、利用情景教学激发学生主动思考的能力

小学生活泼好动，尤其有小学学生无视课堂纪律在课堂上爱开小差的情况出现，教师管理起来比较麻烦。这就需要教师在上课之前要给学生先讲明纪律的要求，只有先保证课堂纪律才能确保情景教学法的有效开展。因此，小学数学教师在第一节数学课时，就要首先给学生讲解清楚课堂纪律，在上课的过程中什么该做，什么不该做，让学生心理能够明白。教师在课堂教学过程中，利用进行教学情景描述时，可以在讲课过程中使用提问的方式，诱发学生的思考能力，从而激发学生的探求知识的强烈欲望。

例如：教师在讲解《时，分，秒》这一章节时，教师先让学生回答：一分等于多少秒，一时等于多少分，一时又等于多少秒，让学生对时间转换有个初步的了解。再问学生：现在是几时几分，那十分钟后又是几时几分，现在是13时13分13秒，多久后是14时14分14秒呢？一些简单的问题可以让学生学会独立思考问题，教师问完问题后可以鼓励学生自己提出问题，在课堂上大家一起解决。

三、利用情景教學调动学生的思维发展水平

在小学数学的课堂教学中，运用情景教学法也是由学生的思维发展水平决定的。众所周知，处于小学阶段的学生，形象思维居于主导的地位，抽象思维方面还比较欠缺。因此，这就需要教师根据学生的思维发展能力，对具体的教学情景进行生动的描绘，让学生能够接受。在情景教学中运用富有生趣的语言，帮助学生了解更多的数学知识，是教师则职责所在，更是激发学生学习兴趣的关键所在。

例如：教师在讲解《分数的除法》这一章节时，教师先帮助学生复习分数的乘法这个课时后在黑板上写出分数除法的算式让学生对比分数乘法算式，让学生发现分数的除法和分数的乘法的区别，如分数乘法二分之三乘以二分之三等于一，分数除法二分之三除以二分之三等于二分之三乘以三分之二，之后教师再讲解分数除法的概念。让学生独立思考发散学生的思维，让数学变得不仅是抽象的概念还富有逻辑思维。

四、总结

在小学数学教学过程中，教师需要将以往的传统的教学方式转化为新型的教学方式。教师应结合小学生学习的特点，上课应有创新意识，让学生在情景教学过程中，去体验知识，去发现知识，去探索知识，让学生在学习过程中善于发现问题解决问题后感受到学习的乐趣，只有这样学生才可以有较好的学习成绩学到更多的知识。

参考文献：

[1]徐光兴.儿童游戏与心理辅导[M].上海：上海出版社，2005年6月版.