小学数学教学中存在的问题与对策

周丽君

摘 要：数学是一门十分重要的学科，其不仅仅是学生时代的必修课，也是一個人需要掌握的一项基本技能。学生在小学时打下坚实的数学基础，对以后的学习生涯和终身的发展都有很大的帮助。随着新课程改革的推行和发展，对小学的数学教学要求越来越高，所以小学数学教师一定要做好教学工作，为国家以后的栋梁打好数学基础。而如今小学的数学教学却有许多问题，导致教学的效率和质量不行。笔者结合多年的小学数学教学经验，通过本文探讨一些教学中的问题，并给出这些问题的策略。

关键词：小学数学;教学问题;解决策略

数学这门科目应该是最为抽象的一门科目，所以学习数学的难度会比较大，尤其是在小学中，因为小学生的年龄小，抽象思维还未发育完全，所以其学习数学的难度更加大。又因为小学数学教学里还有着很多或重或轻的问题，这就导致教学的质量和效果进一步的降低。也就让很多学生在小学就不能打好数学的基础，对往后的成长发展和学习生涯有一些不好的影响。要想做好小学数学的教学工作，首先就要解决教学中体现出的问题，这样才会提升教学的质量和效果。接下来就来讨论一下小学数学教学里的问题和对应的策略。

一、小学数学教学存在的问题

1.教师的教学方式比较单调，导致的学习兴趣不足、教学效果不行。

在如今的小学数学课上，通常是以教师站在台上灌输知识，学生坐在台下接收知识为主，教学主要就是教师传授知识，就好像教师灌输了多少知识，学生就能接受多少知识。这样的教学方式会让学生知识模模糊糊的理解和掌握数学知识，而数学又是很抽象的一门学科，这样就会让学生感到数学很难学，并对感觉数学枯燥无聊、对数学课感到厌烦。另外，小学生的年龄较小，好奇是其本性，小学生的主动学习都是基于对某一门学科有兴趣的基础上的，这样的教学方式不能勾起学生的兴趣，学生从而不会发挥主动性，学习效果当然不会好，教师教学的质量和效率也不会高。

2.教师重点提升学生的成绩，而没有培养学生多运用数学思维。

现代教育的通病就是过于注重学生学习的成绩，而不注重提升学生的综合能力。在小学数学教育中也是如此，教师和学生还有家长都太过于注重学生的学习成绩了，这就导致教师教学是以提升学生成绩为目的，教师为了这样的教学目标，往往只是一味地向学生灌输知识、提升学生解题的能力，但是却忽略了学生的数学思维的培养。数学教育就是为了提升学生综合能力和提升学生解决问题的能力。所以，小学数学教师在教学中忽略学生的数学思维的培养，自然不能锻炼到学生利用数学方法解决实际问题的能力，也达不到数学教育的目标。

二、小学数学教学问题的对策

1.教师使用多样的教学方式，引发学生兴趣。

小学数学教师在教学时，要打破传统的以教师教、学生学为主的教学模式，用多种教学方法，引发学生兴趣。比如，教师在教学的时候利用多媒体设备来教学，可以在多媒体设备上添加一些动画、音频、视频等容易引起学生兴趣的教学素材，这样的教学素材很容易就吸引住学生目光，引起其兴趣。并且，这样的教学素材很直接，可以把空洞抽象的理论知识变得更加直观，让学生更加容易理解和掌握抽象的数学知识，这样学生就会感到数学不再难学，更加独立自主的学习数学。另外，呆板、单一的课堂不仅会让学生不感兴趣，也不利于学生学习知识。所以，小学数学教师在教学中要以学生为主体，做好互动式的教学，营造一个活跃的课堂氛围，这样学生才会更加主动的参与到课堂教学中来。

2.教师在教学中注意联系学生现实的生活，锻炼学生运用数学思维和利用数学方法解决问题的能力。

虽然数学是一门非常抽象的学科，但是数学和学生的实际生活也是有密切联系的。所以，小学数学教师在教学中要联系学生的实际生活，锻炼学生的数学思维和利用数学方法解决问题的能力。比如，教师在教几何图形时，比如正方形、五边形、圆形等等，就可以联系学生的实际生活，创设一个学习情景，比如让学生找出生活中的正方形、五边形、圆形等图形，后面进一步引导学生计算这些图形的边长、周长等。教师通过这样的教学方法，可以很好的锻炼学生运用数学思维和利用数学方法解决问题的能力。

三、总结

在小学数学的教学中，因为教师过于注重学生的学习成绩，所以会采用能短时间提高学生学习成绩的教学方法，但是这种教学方式往往过于单调，以至于学生没有兴趣学习，教学的效果自然不行。并且由于教师也不注重培养学生的数学思维，导致学生利用数学方法解决实际问题的能力不行，这样的教学效果达不到小学数学教育的目标。所以，小学数学教师在教学中要使用多种教学方法、引发学生的兴趣，注重联系生活、锻炼学生的数学思维和利用数学方法解决问题的能力，这样才能解决这些问题、提升小学数学教学的质量和效果。

参考文献：

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[2]余夕凯，张娟琳.浅谈在小学数学教学中存在的问题探究[J].北京：北京教育出版社，2016.

[3]林娟，罗晓洪.初探如何做好小学数学教学[J].北京：人民教育出版社，2016.