初中英语口语有效教学研究

杨曼

摘 要：在外语学习中必不可少的就是口语表达。学生们在学习外语的过程当中，不能够为了考试和做题而学习外语，更多的是要学会通过外语进行交流。在初中英语课程标准改革中，也明确提出要加强对初中学生的口语力进行进一步的提升，因为从学生们英语综合能力方面来看，读写通常都会比口述要强一些，这也是长期处于应试教育下的必然结果。但是口语教学仍然是英语教学任务当中重要的组成部分。本文将探讨如何在初中英语课堂开展有效的口语教学，来培养学生们进行口语表达的能力。

关键词：初中英语;口语;教学研究

随着我国经济的开放程度越来越高，吸引了越来越多的外国企业和外国人来中国。所以在未来英语口语的要求将会继续提高，英语是国际语言，中国正在和国际接轨，为了积极的融入国际社会，对未来人才的要求中必不可少的就是英语口语。所以应当在英语初中英语课堂上多给学生们开口说英语的机会，培养英语的口语表达。

一、通过情景设置，再现场景

在英语学习的过程中，学生们会接触到许多的单词和句型。但是口语课的主要内容是教会学生们如何在适当的情况下，运用这些固定句型和单词。因此要激发学生们在课堂上的表现欲望，提高学生们的发言积极性。只有勇于开口讲英语才能够逐渐克服对英语口语的陌生，并且逐渐了解和掌握用英语思维来进行表达想法的窍门。[1]

通过对初中英语学习状况的调查和研究发现，在课堂上学生们进行情景练习时候的代入感不够强烈，情景再现就是要让学生们当站在当事人的立场上，表达当事人的想法。并且要像当事人一样进行思考。这也是口语练习中最基本的，也是必不可少的环节之一。所以教师在以口语课堂的组织上要注意，能尽量让全部的同学进行表达，不能怕耽误时间，某一组学生进行表达的过程中，其他的同学也是在学习口语的过程，既要加强说的练习，也不能少了听的练习。只有听准了，说对了，才能够达到口语课的基本要求。口语练习的课内内容要以初中英语课本为基础，比如以初中英语教材中询问星期的口语表达为例，“What is today？ ”今天是星期几？这句简单的日常口语需要全班同学都要掌握，并且要求同学们要掌握从周一到周日应当如何用用英语来表达。而在让同学们进行练习的时候，也应当教授给学生们这一含义的其他问法：“What day is it today？”并且在训练的过程中还要注意进行思维拓展，比如当同学们学会询问今天是周几了，那么应当？再让同学们学会询问别人明天是星期几“What will tomorrow be？”和昨天是星期几？“What was yesterday？ ”等像类似的问题，让学生们学会举一反三，并且有助于学生们开拓思维，拓展学生们的词汇量。这样在进行课堂练习的过程，中学生们也不会感觉到枯燥乏味。[2]

二、通过课外实践，锻炼学生口语

通常情况下，对于对于一门外语的掌握，并不是一件容易的事情，需要学生们持之以恒，不断的进行练习，才有可能达到和外国人正常交流的水平。而通过调查研究发现英语的口语课在初中阶段并不是全面普及的，有的学校每周只开设一次的英语口语课，而其他的大部分时间，还是进行初中英语教学大纲中规定的教材内容的学习。所以要在教学任务的完成过程中增加学生们的口语训练，那么就只能通过在业余时间中开展多种形式的英语口语实践活动来使学生们达到锻炼英语口语的目的。

通过笔者的走访调查和资料查询之后发现，英语社团的学习是一种值得借鉴的学生自主学习模式。首先英语社团的建立一般都是学生自发加入的，所以英语社团的成员有一定的英语基础，并且有想要提升自己英语水平的愿望，而教师在英语社团当中的角色通常是被弱化的。通常是学生们自主练习练习，以互相学习为主要的活动组织形式。同时，教师在英语社团中的核心地位也是必不可缺的，毕竟教师是有着丰富经验的引导者，能够对学生们的英语学习起到很大的帮助。

三、为学生们设置微课，开展线上练习

微课是这两年出现的新事物，并且迅速发展的一种流行授课模式。具有短小精悍的特点，非常受到年轻人的追捧和喜爱。微课具有灵活的表现形式，可以利用手机或是电脑进行随时随地的觀看，能够满足学生们和老师们的多元化需求。由于微课充分发挥了充分符合学生们的心理想法，在教学的过程中非常的具有针对性。在一节微课上，通常教师只讲授最为核心的知识点，并且有心理研究表明，人们注意力集中的时间通常为十分钟，而微课的篇幅一般都不会超过十分钟。这样就能够很好保证微课的课堂效果。教师们可以在口语课前布置微课任务给学生，让学生们通过简短的微课了解到本节口语课的主题和核心词汇以及关键句型，这样能够让学生们感受到不一样的课程体验，并且有效激发了学生们的学习兴趣，增强了学生对于口语课的期望值，有针对性的提醒学生们进行课前预习，这样更加有利于口语课上学生们的发言。

四、结束语

只有教师积极进行口语学习的引导才能够有效培养学生们的学习兴趣，英语教师应当高度重视初中的口语教学，开展课余实践活动以及相关的英语口语比赛，比如英语辩论赛，英文话剧比赛等等，再把口语教学和当今比较流行的微课模式相结合。[3]通过互联网充分利用英语学习资源来拓展学生们的知识面。要提高学生们的英语口语还需要英语教师的不懈努力，主动进行创新才能够更好得帮助学生们进行口语练习。

参考文献：

[1]陈美智.初中英语口语交际教学[J].校园英语（教研版），2012年01期.

[2]罗亦萍.论交际法在中学英语口语教学中的运用[D].浙江大学，2007年.

[3]潘国霞.初中口语交际教学问题浅析[J].考试周刊，201 0年20期.