如何做好小学六年级的数学教学

王小均

摘 要：小学六年级是是小学阶段最后一年，也是至关重要的一年，这一年意味着他们是否能够顺利地升学到初中，小学六年级的数学教学必须要极其认真对待。在这一年中区别于另外几年的是，这一年要把本年的教学任务教完，还必须将以前所学的知识全部复习并重新掌握一遍。

关键词：数学教学;问题

教师在这一年必须做出不同于以往的教学方案，把复习计划列在教学任务之中，同时也要做好应对小升初考试的相应方案，让学生能够顺利的进入自己理想的初中。本文就教师如何在小学六年级的数学课堂中做出改变，做了浅略的分析。

一、学会联动的思想，在教课中把知识融汇贯通

学生到了六年级就已经有了一定的知识框架体系，教师的任务就是把学生的联动思想发挥出来。在六年级的教学过程中，不可能说把一到五年级所有的知识点都复习到位，所以需要在复习其他课程时，联动的将其他的知识点也融入到其中，一起去讲述，这样也能够节省课堂时间，更能够促进学生知识框架的构建。

比如说：在讲述《分数乘法》之前可以先让学生复习一下乘法口诀，然后再想想分子与分母的意义，再来讲述分数的乘法会轻松很多，也同时复习了小学生的乘法和分数的知识。就如：3/7 2=6/7时可以先让学生回忆一下3/7是什么意思，再让学生背出乘法口诀，然后再去讲解分数的乘法就是把分子与乘数相乘。

在知识的体系中融会贯通，我相信大部分老师都能够做到，重点是将这种体系教给学生。这就需要教师在讲授习题时不断地将知识点串通起来讲给学生听，这是一项对老师要求很高的技能。联动的去讲课，我相信在这种讲课的状态下，学生能够很快的想起大部分的之前学习过的内容，同时还能在脑海中建构起属于自己的知识的大树，而树上挂的全是知识的果实。只要在做题时就能够把所有的知识点全部运用起来，一道题中所有的难点重点都全部在考虑范围之内了，那么再难的题也能迎刃而解了。

二、讲课的内容要覆盖到所有的学生

教师确实不应该将学生分为三六九等，但是一个班级不可避免的会出现学生质量层次不齐的现象，教师要做的就是照顾到每个“等级”的学生。一味地去讲述难题重点题当然对那些已经能够解决大部分基本题的学生来说是很有帮助的，但是对于一些还不会做基本题的学生来说那些题讲了也不会去解，只会一味地浪费时间。长此以往就会出现成绩好的学生成绩越来越好，而成绩本来就差的学生成绩越来越差，两极化分布明显的现象。但是只讲一些基础的题目，成绩本来就好的同学就不会有任何提高，还会对课堂感到反感。所以讲课的内容必须兼顾大部分学生，不能让班级出现成绩两级分化，也不能让学生没有任何提高。

就比如：

一件上衣比一件裤子贵160元，其中裤子的价格是上衣的3/5，一条裤子多少元？

在讲述这道题时，老师对成绩好的學生讲述时可以假设裤子的价格是x元，x是个未知数，从题中可以列出等式（x+160） 3/5=x，这样就可以从等式中算出x的值，则x的值就是裤子的价格。而对成绩稍差的学生就可以先把160这个数据变小，再将3/5变为整数，就降低了题目的难度，改版以后的题目可以是：

一件上衣比一件裤子贵10元，其中裤子的价格比上衣少一半，一条裤子多少元？

在讲述时也要用简单的方式，上衣价格的一半是10元，那么上衣是10 2=20元，然而上衣比裤子贵了10元，则裤子的价格是20-10=10元。我相信这样的讲述方式就算是成绩不好的学生也是能够理解的。在学生完全理解之后再把原题讲给学生听，这样成绩不好的学生也能够做出难题了，在这种理解模式下，很快就能赶上成绩好的同学，班级的两极化就会越来越小，班级就会呈现成绩好的同学成绩更好，成绩差的学生也能慢慢的进步的好现象。

其实大部分时候并不是学生不愿意去学，而是他们想去学习的时候，发现什么都听不懂了，已经晚了。但只要有一个好的老师，学生就不会有为时已晚的想法，因为老师总是会考虑到他们。这才是一个称职的六年级老师。

三、精心规划课堂内容，避免知识点过多的重复

对已经小学六年级的学生来说，课堂的时间是十分宝贵的，教师必须对每一节课都精心设计，避免某一知识点在课堂上出现多次的重复。这种重复不仅让课堂索然无味，也影响课堂复习的效率。

比如：

1.某化肥厂今年产值比去年增加了20%，比今年增加了500万元，今年产值是多少万元？

2.一件商品原价比现价少20%，现价是500元，原价是多少？

这两个题目虽然是不同的两道应用题，但是他们涉及的知识点却都是百分数的应用。所以这两个题目如果在同一节课去讲会造成知识点的重复啰嗦，还会降低学生对知识点的理解程度，让学生觉得这是两道不同的题目，再去重新思考一遍。如果老师明确指出这两道题是同一道题，不用再讲述一遍，那么学生以后遇到这一类题目就都会想做过类似的题，那道题是怎么解的就怎么解这道题，这样不仅加快了学生做题书读，还能节省课堂时间。

小学升初中是学生经历的第一个大型考试，也是他们面临的第一个抉择人生的考试，这对他们意义重大。作为小学六年级的数学教师必须担负起他们的考试复习任务，讲好六年级学生的每一节课，掌握知识串通的方法，照顾好班级里的每一个学生，将他们好好的送进初中的课堂，不要让他们在人生的第一步就留下了遗憾。