多媒体在高中地理教学中的运用

王金花

摘 要：随着时代的发展，我国教育事业也在蓬勃雄起，相关的教育设备也是越来越先进。在地理教学当中，多媒体的运用也是越来越广泛，如视频、动态图、音频、文字等等，总之，多种多样的形式运用到地理教学当中。那么今天我们便来讨论多媒体在高中地理教学当中的应用。

关键词：多媒体;高中地理;教学方法

新课改要求我们在教学过程当中不单单要重视课堂效率的提高，更要重视学生的未来综合发展。防止出现应试教育的呆板化学生，即采取多种多样的创新性的教学模式，确保学生能够在学到知识的同时，更能够提升他们的独立思维能力和记忆能力。因此，多媒体的运用在高中地理教学当中是十分重要的。

一、培养学生兴趣

高中的地理，它不单单学生具备有扎实的理论知识，还要求学生具有一定的空间想象能力。在学习地理的过程当中，很多学生很容易对这门学科失去兴趣。大多数学生进入高中不仅仅面临着升学的压力和来自于父母家庭方面的压力，他们还面临着学习学科的困难。高中地理就是其中一门容易让学生失去兴趣的学科。每当学生听到沙沙沙的，在黑板上书写的声音或者是教师犹如催眠的讲课声音，他们便更容易对这门学科产生反感。又加上高中地理这门学科需要学生具备有一定的空间想象能力。而那些空间想象能力比较差的学生学起来就比较困难，他们不能够想象出地球的具体形状和各个大洲的地理位置，对于季风性气候和相关的降雨性的特点，也不能够理解和牢记于心中。在这个时候，多媒体的应用就十分的关键了。

通过运用多媒体，我们可以有效地将众多的文字转化图的形式，来培养学生对这门学科的兴趣。例如，我们在讲解各洲地理版块的时候，如果我们纯以文字的形式来向学生们灌输各大洲的地理特点，根据艾宾浩斯遗忘曲线，在一节课之后，学生们可能会记得十分的牢固。但是随着时间的流逝，第一天之后，他们可能剩下的就只有80%。如果是加上记得十分不牢的话，他们可能只剩50%了。而如果在这个时候，我们运用了多媒体，通过给学生观看图片的形式激起了学生的兴趣，他们在课堂上的学习效率将会得到极大提升，即使是有了艾宾浩斯遗忘曲线的规律，他们在第二天还可能剩下90%，甚至100%的记忆。由此可见，多媒体的应用不仅让学生学习起来更轻松，也能够极大地减轻教师的压力和负担。

二、提升学生的思维能力

如上文所说，高中地理这门学科不单单要求学生具有扎实的理论基础，还具要求学生具有独立的思维能力。他们通过这种独立思维，能将平面的图形想象为立体的空间图形。这种立体空间的想象能力将极有利于他们个人的未来综合发展。因此，在提升他们个人的思维能力过程当中，我们可以有效的借用多媒体这一先进的技术。

例如，我们在讲季风性气候的时候，各地理的气候往往是与各个大洲的地理位置和相关的风向变化有关。如果这个时候我们仅仅是以图文的形式，并不能够简单的这一章节的知识点说清楚，再加上这一章节的知识点比较分散复杂。我们这个时候便可以采用多媒体的帮助了，我们可以运用动态图的形式，将季风性气候的风向变化向同学们展示。并且配上相关季风性气候的图片表现。如热带草原气候，其大多出现于非洲的热带草原，这与其地理位置的是十分相关的。再加上它们受印度洋风向的影响，常常是降雨量达到了500毫升以上，这将极其有利于增强学生对这一章节知识点的理解，让他们理解到热带草原气候，不仅仅与其地理位置有关，还有其风向变化。这些图十分利于学生将这些分散的知识点从中提炼出重要的点，并将这些知识点形成一个网状结构，融入他们的脑海当中，将极其有利于提升他们对于本章节知识的理解能力和记忆力。更能够有效地拓展学生的思考能力，与此同时，我们可以进行发散性的提问，它们为何只在热带草原出现了这类气候，提示学生这不单单与其地理位置风向相关，更与各板块之间的洋流作用相关。久而久之，通过这种引导性的提问和多媒体技术的帮助应用，将极其有利于提升学生的思维能力。

三、创设情景，提升学生的想象力

多媒体的动态图和视频教学应用于地理教学当中还能够创造一定的地理情景，使学生深入的感受到地理的吸引力，提升他们的兴趣，并能够激发学生的想象力。例如，我们在讲亚洲地形这一章节的时候，我们可以事先给学生放一小段有关于亚洲地形的讲解，并配以有关于亚洲的歌曲。让学生在这个优美的歌曲当中去聆听讲解员关于亚洲地貌的讲解，一起去感悟亚洲山的巍峨、水的清澈、树木的茂密等等这些特点。通过这种代入式的教学，能够让学生身临其境的感受到亚洲风貌的种种特点，并且我们可以尝试进行一定的引导。我们可以让学生们尝试闭上眼睛，去感受到亚洲风貌的优美，让他们跟着讲解员的文字一起去想象亚洲地貌的地形具体是怎样的。通过这种方法的运用，久而久之学生们将形成一定的条件反射，提升思维能力。即只要是给予他们相关的地理特点和一定的讲解，他们便能够根据其中的重要知识点想象出有关于这个地形的具体样貌，并判断出这个地形是属于哪个州。此种方法将极其有利提升学生们的空间想象能力。

四、区分重点和难点

借以多媒体的运用，将有效地向学生们突出化的讲解出重点，强化难点，更有利于他们理解。如果是仅仅利用长篇大幅的文字是不能够有效的将这些重点和难点向学生们讲解清楚的。多媒体可有效的将长篇的文字转化为图的形式，以图为载体向学生们传授知识。让学生们在接受知识的过程中，能够凭着个人的感悟能力和理解能力进行重难点的区分。多媒体还可以提升课堂的生动性，让学生们在多媒体的带领之下去感悟到地理的魅力。

综上所述，随着时代的发展，多媒体的运用在我们的高中地理教学当中越来越广泛。我們身为一名物理教师要物尽其用，重视多媒体运用在教学当中发挥的作用。我们可以用来提升学生的空间思维能力和想象能力。提升学生的理解能力，减轻他们的学业压力。多媒体还可以有效地将抽象的知识点转化为图文的形式，增强学生的理解能力和记忆能力。这将极其有助于提升他们的学习成绩和未来的个人发展。