初中英语写作教学中的问题分析

唐春梅

摘 要：在英语课程中最重要的就是写作能力的培养。而在当前初中英语课堂，学生的写作还存在很多问题，例如：学生的中国式英语写作;学生词汇量少，作文平淡无奇;教师教学方法不贴切学生。

关键词：初中英语;写作教学

下面简要分析了当前存在的問题，希望解决初中生存在的英语写作问题，让学生提高对于英语的热爱程度。

一、写作的英文中国式化

初中生在进行写作时，经常被自己的惯性思维所影响。对于一篇文章首先想到的是进行汉语的构思，再将中文逐字逐句的进行英文翻译，而英语的语句顺序和中文的语句顺序存在一定的差异，所以往往存在很多语法问题。而在遇到复杂一点的语句时，甚至进行音译或者篡改句型，审卷老师看不懂学生写的是什么，也就会给出低分。

例如：I'm tried to happy this day because I realy don't like luck.（我是一点也不开心，因为我看起来一点都不幸运）“I'm”翻译成中文是“我是”，而在应该用的是“我以前”，所以应该是“I have”或者进行缩写“I've”，这句犯的错误就是在进行了汉译英的写作。在中文里通顺的句子放在英文里就不一定正确了，例如学生写“我是认为你是很棒”翻译成英文“I'm think you are very good.”就不是正确的。“am”和“think”都是动词不可以同时跟在“I”的后面，这句话正确的是“I think you are very good.”。作文《my favourite star》要求学生写他们喜欢的明星，可以是成龙、布兰妮等，介绍自己为什么喜欢这个明星，他能教会自己什么。而学生在进行写作时，就是进行汉译英的写作方式。脑海中想着“我最喜欢成龙”的中文，翻译“I best like Cheng Long.”。“best”是比较级中最高级的词汇，只有在比较时才可以用到，而且也不可以跟在“I”的后面，“最喜欢”可以表示为“like...very much.”。将“成龙是一个对待自己职业很认真的演员，也是一个动作明星。”翻译成英文，学生在翻译时，不认识的单词就会忽视掉或者进行音译，也就达不到高分。

英语写作中国化，在作文中运用中国式英语都会导致英语作文得到高分，学生的英语写作水平也得不到提高，要解决这个问题后教师才可以进行下一步写作能力的提高。首先要让学生改掉汉语言化的思想，想到用英文来进行构思，而不是中文，再进行汉译英。

二、初中生的英语词汇基础薄弱

英语写作对于词汇量的要求很高，要求学生可以灵活掌握和运用所学的词汇。词汇量掌握到足够的水平，那么学生在进行写作时也就如鱼得水，很快的就可以写出一篇优秀的作文。所以学生没有掌握足够的词汇量在进行写作时就会卡壳，或者将进行音译（用中文拼音代替），还有可能将单词记错，审卷老师看不懂这篇作文或者发现了明显的词汇错误，就会对于这篇作文也就失去兴趣，给出低分。

出现的问题有“I like shuxue .”学生想表达的是“我喜欢数学”，但是“数学”这个单词不会，于是就进行了音译，正确的表达是“I like mathematics.”在比如“黄河”写成了“Huang He”，“沙发”写成“sha fa”，“泰山”写成“Tai mount”等都是犯了音译的错误。正确的是“Yellow River（黄河）”“sofa（沙发）”“Mount Tai（泰山）”。“Do not give you my gife.”这句学生要表达的是“不要给你我的礼物”，但是“礼物”出现了拼写错误，是“gift”而不是“gife”。“The Yellow River flows north form here， then turns east and empties into the sea.”存在的错误也是拼写错误，将“form”和“from”记混了。“form”意思是“形状”，“from”是“从...来/去”，两个单词十分相似，词汇基础薄弱的学生很容易写错。这句的意思是“黄河水从这到北去，再向东入海。”所以用到的单词是“from”。

造成了上述问题原因就是初中生的词汇量不够，他们的基础太过薄弱，对于英语词汇的运用也达不到灵活运用的目标。要提高初中生的英语写作能力，当然也要解决这个问题，让学生在日常生活养成背单词的习惯，在日积月累中积累足够的词汇，在日常的运用中锻炼自己的词汇运用能力，达到灵活运用的目标。

三、教师教学方法不到位，没有针对性

初中生是刚接触完整英语写作的一个阶段，教师的教学方式对于学生提高英语写作的一个关键。如果教师的方法不到位，那么学生的写作能力也就得不到提高。传统的教师理念都是将范文给学生，然后让学生将模型摘抄下来，去进行写作练习，初中生的自觉性不高，如果教师没有强烈要求，就不会去做，所以没有达到提高写作能力的效果。

英语写作的模本有很多，但也很复杂。分析问题型作文开头模板：“In recent days， we have to face I problem（文章给出的问题） which is becoming more and more serious.”学生对于模板的理解性不够，也就不知道什么时候该运用这个模板，所以可能发生当学生在写叙事文时也运用到了这个模板。“In recent days， we have to face a problem I lost my dog .which is becoming more and more serious.”学生想要表达自己的狗丢了，但这个模板讲述的是“我们遇到的问题”而不是“我”，正确的是“Those day，I face a problem that I lost my dog.”。

教师可以说是学生的指向灯，是学生学习英语道路上的引路者，所以教师的教学方式对于学生提高英语写作能力异常重要。所以教师要改变自己的教学方式，针对学生存在的问题进行教学，让每个学生都得到很多的发展。

除上述提到的问题外，在初中生的英语写作中还存在很多问题。英语教师要根据学生存在的问题研究解决方案，以达到提高作文教学效率的目的。当解决了存在的英语写作问题，学生也就不在厌恶写作，对于学习英语的兴趣也大大提高了，教师在面对热情似火的学生也可以提高自己的教学热情，达到了双赢的目的。

参考文献：

[1]李沁.初中英语写作教学讲解[J].学术周刊，2016年.