借助“三导”策略 优化体育教学的分析

刘万锋

摘 要：随着素质教育的实施及新课程改革的发展，现阶段的学校教育教学过程中越来越重视体育学科的教学，但由于传统教学体制的影响及教学理念的限制，现阶段的体育教学过程中单一、枯燥及沉闷的教学模式影响了学生们的学习兴趣及积极性，导致学生们的学习效率较低。因此，有效的教学策略显得尤为重要，为了优化体育教学模式，提高体育教学有效性，促进学生们身心健康的发展，笔者在体育教学过程中开展了“三导”教学策略，促进学生们高效开展体育教学，培养学生们的体育综合素养。

关键词：“三导”策略;体育教学;教学优化措施

“三导”策略主要是指导趣、导思及导练等三大教学策略，旨在以学生为中心，一切从学生的学习需求出发，充分尊重学生们的学习主体地位，根据实际教学内容及教学要求正确引导学生们参与学习活动的积极性，引导学生积极参与，提高体育学习的兴趣，在学习中学会思考，在学习中实践，促进学生们体育学习主动性的提高，提高学生们的综合体育素养及身心健康的发展水平，优化体育教学模式，提升体育教学的有效性。

一、趣味性的课前导学环节，提高学生们参与体育学习的积极性及热情

传统体育课堂教学过程中单一、枯燥及固定的模式化教学方式降低了学生们体育学习的积极性，使得学生们学习效率较低，体育学习过程中无法提起学习兴趣及学习积极性，导致学生们产生厌烦、无味及倦怠等学习心态，不利于学生们身心健康的发展。教师在开展体育教学过程中应结合学生年龄、心理发展特点、性格特点等创设趣味性较强的课前导学环节，激发学生们融入体育课堂学习的积极性，燃起学生们参与体育活动的热情。教师可以在每节课前10分钟开展创新、多元化及趣味性的体育比赛或游戏，吸引学生注意。通过组织学生们开展“两人三足”、“障碍接力赛”、“结对而行”、“山路弯弯”、“手足情深”、“抢瓶子”等充分趣味性的体育热身活动中，激发学生们参与体育活动的热情，吸引学生们的注意力，在体育比赛及游戏过程中培养学生们遵守游戏规则的良好习惯，较大程度上提升学生们的集体荣誉感、团队合作能力及体育精神。通过趣味性课前导学环节的“导趣”促进学生对体育学习产生热情及兴趣。

二、在体育学习过程中引发学生积极思考，培养学生体育思维能力

在体育教学过程中，教师应转变传统体育课堂教学过程中单一的引导学生模仿体育动作的形式进行教学，在体育教学过程中教师应认识到体育教学中身体与思维的双重重要性质，重视对学生们体育活动中思维能力的培养及激发，通过创设体育教学情境的方式激发学生们的主动思维能力，促进学生们在运动、体育学习的过程中积极发挥活跃的思维，促进学生们对运动技能的掌握。教师在体育教学过程中可以通过创设问题情境、场景对比情境的方式吸引学生们主动融入体育活动中进行相应的探究及学习，促进学生们思维活跃性、体育思维能力的发展。

如在进行排球的技术教学过程中，教师可以通过信息技术在教室内为学生直观呈现专业运动员赵蕊蕊排球训练中的视频，在学生们观看后，创设相应的问题教学情境“在观看的赵蕊蕊”训练视频中你认为最漂亮的进攻动作是哪几个？视频中一共包括多少技术？通过直观的视觉刺激及趣味性的视频观看很快的将学生融入问题中进行相应的视频观察及思考探究，激发学生们的学习主动性及思维意识，促进学生在思考过程中掌握相应的排球击球技巧，促进学生们体育学习水平的提高。或采用对比情境的方式，在排球教学中分别选择4名学生进行排球训练，要求其他学生在他们的训练过程中思考及寻找动作上、技术上的差异，促进学生们在对比中明确及掌握更多体育运动技术，促进学生体育思维的发展。

三、积极组织学生们参与体育实践训练，促进学生体育技能的掌握

体育教学过程中，体育训练及实践属于较为重要的组成部分，学生们只有通过不断的反复训练才能掌握更多的体育技能，强化学生们实践技能及综合素质的发展。在体育教学过程中，教师应转变传统课堂教学中的机械式训练方式，采用“导练”的形式促进学生体育技能的掌握。教师在体育教学实践过程中應结合体育训练中趣味性的原则，营造积极活跃、有趣高效的课堂实践训练活动，促进学生们体育实践技能的掌握。教师在引导学生们练习体育活动过程中应结合学生们的实际情况出发，从学生们的学习需求入手，积极开展创新、趣味性高及丰富多彩的体育教学活动。如“跑步比赛”活动中，组织学生们采用分组的形式组队，在传统的跑步比赛中融入一些新鲜的元素如“夹气球跑步”、“阻碍物跑步”等，促进学生们积极主动融入体育活动的学习及参与过程中去，促进学生们身心健康的发展，在实践活动中培养学生们的体育精神。

四、结语

在体育课堂教学过程中，教师应认知到现阶段体育教学中存在的问题，通过实施设计趣味性的课前导学环节、在体育学习过程中引发学生积极思考及积极组织学生们参与体育实践训练等多元化的“导学”、“导思”及“导练”等教学途径促进学生们体育综合素养、体育学习积极性、体育活动训练自主意识、活跃的体育思维意识等进行提升，从整体上提高体育教学的有效性。

参考文献：

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