小学数学合作学习实施策略的个案研究

刘江文

摘 要：随着社会生活越来越快速的发展，在我们的生活工作中，占主要地位的是合作交流，合作交流学习越来越成为社会一大主流。这是一种新时代得新型学习模式，它主要是构建一种新型的学习群体，目的是培养学习意识和提高学生们的学习能力。这篇文章对如何更好地实施小学教学合作，学习策略展开了讨论。

關键词：小学数学;合作学习;个案研究

培养学生们的学习意识和合作能力是当今时代新课标课程下的主要教学目标之一，在教学课程中，老师要善于把同学们的学习情况和内容恰当的融合起来，更加有效的开发同学们的潜力，培养同学们的学习意识和合作能力。

一、优化组合与强化合作

在合作学习过程中，合理的分组是学习的基础，就是要根据同学们的实际情况来进行合理的分组，还要根据同学们的学习能力，争取在小组内既有利于合作互助，也有利于相互竞争，有利于发挥同学们的才能让同学们展示自己的能力，为小组贡献自己的智力。

例如，在课程“万以内的加法和减法”中，由于每个同学对于加减乘除的运算法则掌握的还不够熟悉，所以要善于出一些练习题来提高他们的运算能力。教师要善于把同学们分成几组势均力敌的小组。首先，把这些题目编成序号，然后让每个小组的组长上钱来取一个号码，每个号码都对应着不同的十道题目，让同学们把这些号码都抽取完之后，然后按照序号给同学们一次发放答题卡，但是其中这些小组的学生拿的答题卡的题目也是相同的，接下来就让同学们在答题卡上答题。接下来，同学们，把这些答题卡上交上来以后，就按照同学们的答题速度来给每个小组计分，按照上交顺序来计算，最后这两个的总分是小组一共的得分，这样的顺序有利于让同学们做题时更加仔细准确，有利于提高同学们的准确度，加强同学们的合作能力，积极主动的与小组各个成员进行核对答案，通过这样的程序有不仅利于提高同学们的计算效率，而且大大的提高了计算水平的发展，有利于培养同学们的合作意识。

每个小学生都有好胜心和荣誉感，这样由于每个小组的平均水平差不多，更有利于激发，同学们的好胜心，使他们全身心的投入到学习当中。

二、善于设计问题，引导交流

老师是同学们上课的引导者，教师应该善于巧妙的设计问题，带领同学们进行正确的合作与探讨。在设计问题的时候，教师要综合考虑同学们的知识水平和实际情况，不能太简单，也不能太复杂，这样既有利于让同学们感觉学习的意义，也能提高同学们的学习热情。

例如，在教学“求多边形的面积”时，教师应该积极引导同学们善于交流合作，以小组的形式讨论多边形的面积的求法。在同学们学习了多边形的面积怎样求时，然后要趁机设计一些问题，例如：“在学习了多边形面积时，我们已经知道了，正方形，还有长方形的面积是长乘宽那么平行四边形的面积怎样求呢？”让同学们带着问题去交流合作，通过结合实际情况，小组一起出谋划策解决问题交流问题，通过这样有利于他们很快找出答案，这样就很快的，可以就可以很快的求平行四边形的面积。通过小组与小组之间的交流与合作不仅可以增强同学们的学习，自信心还可以提高他们的学习效率，增强同学们之间的交流与合作，从而提高教学水平。在同学们讨论完之后，教师要善于将讨论成果进行归纳总结，然后为同学们解释清楚平行四边形的面积的计算方法，或者举一反三，让他们提高对平行四边形面积求法的认识与理解。通过以上方法可以看出实行小组交流，提高数学教学效率的有效手段，培养学生们的学习意识和合作能力是当今时代新课标课程下的主要教学目标之一。所以老师们在新课标的教学方法下，要积极的转变，观念强化小组交流合作，并且巧妙的设计一些问题，指导同学们进行交流与合作，在交流中学习，体验学习的乐趣。

三、积极进行实践活动

在当今时代合作学习是一种具有创新意识和创新精神的教学理论与策略体系，是现代教学体系中重要的方面。合作学习是让学生们明确分工，做好各自的任务，并且带有目的性的互助性学习。教师们要善于组织同学们进行一些小活动来提高交流合作的能力。

例如，可以在班级举行一些竞赛。现在的小学生大多数对数学无法产生很大的兴趣，大多数原因是因为数学知识特别的枯燥，以至于无法进行小组合作学习。让学生们从小就培养我要合作，我爱合作，我喜欢合作的精神，充分利用学生们不服输的精神，让学生们在课堂上变得更有勇气。例如在进行“能被5整除”这堂教学中，我们首先举一个数字比方说125，然后问学生125这个数字能否被五整除呢？如果得到学生们的回答，我们不妨接着对他们的勇气予以鼓励，接着提问：“老师出一个数字，看看哪个小组能快速判断出他是否能被五整除呢？”这样就可以激发同学们的兴趣，可以让他们迫切想要知道快速计算数字的方法。此时，老师对全班同学进行分组，然后讨论快速计算数字的各种方法，激发同学们的合作欲望，那样就可以创造一个学习数学的积极环境。

只有自己亲身经历过的事情，才会让自己更加是印象深刻，每个同学发挥自己的长处，学习别人的优点，对数学成绩提高有很大的帮助。

四、总结

在小学教学的过程中，引入合作模式，有利于提高同学们的学习兴趣，还可以培养同学们的交流合作能力和沟通能力，有利于打破封建传统的教学体系，有效的提高了小学数学教堂的效率。在教学课程中，老师要善于把同学们的学习情况和内容恰当的融合起来，更加有效的开发同学们的潜力，培养同学们的学习意识和合作能力。