高中英语“话题式”复习教学实践策略探究

李美娟

摘 要：随着全球化经济的快速发展，英语作为一门国际化语言在教学建设中占据着越来越重要的地位，英语学习能激发学生语言潜能，开创学生语言思维，促进学生智力发育，在学生的成长中发挥着无可替代的作用。高中是学生学习知识、拓宽视野、培养兴趣的黄金时期，其教学效果关乎学生未来的人生规划和发展动向，与学生前途具有密切联系。本文即以高中英语“话题式”复习教学实践为研究对象，针对其实践策略展开探讨，以期提高高中英语教学水平，促进学生英语能力的提升和高中教学事业的蓬勃发展。

关键词：高中英语;“话题式”复习;实践策略

“话题式”复习作为近年来提倡的新型复习方法，对学生的英语知识复习及体系整合具有重要的作用，学校和教师应高度重视这一高效复习方法，并在班级和群组中大力推广使用，促进学生英语能力的提高和学校教学水平的发展建设。

一、语言知识系统化

随着科技的发展和新思潮的涌入，英语教学已逐渐改观，但仍存在着一些弊病，高中时期正是学生思维活跃、兴趣广泛的求知期，学生此时的认知兴趣极有可能决定学生一生的職业选择，因此高中教学应以开创学生思维、引领学生兴趣为导向，循循善诱，培养学生学习兴趣，激发学生创新能力，促进学习能力的形成和学习习惯的培养。但在现代英语教学中，教学方式仍有一定程度的陈旧，这种陈旧的教学模式极易引发学生产生厌倦情绪，导致课堂效率低下，学生接受能力下降，更会对学生身心发展和未来规划产生深远影响。因此要在高中英语教学中引入新式教学方法来活跃课堂氛围，提高学生兴趣。“话题式”复习方法作为一种新型复习方法在课堂建设中具有极大的可行性。通过“话题式”复习，能够有效整合语言知识，使语言知识体系化，帮助学生梳理英语思维，提高学生记忆效率，促进英语高效课堂的建设，打造学生英语技能。

例如，复习时可运用“话题式”方法对英语词汇进行整理，分门别类，帮助学生复习。如日常用语类中的道歉、感谢及邀请类语言;又如介词、虚拟语气的妙用区别以及英语中谚语短语类“The early bird catches the worm”、“Love me ，love my dog”等，通过“话题式”复习方法，学生对英语知识能够具有更为清晰的认识，从而达到事半功倍的复习效果。

二、语法体系规范化

高中英语应以语法教学作为教学重点，学生在对英语具备初步了解之后，应逐步培养学生良好的语法思维和语言习惯，规范学生英语的使用方法，通过英语凸显学生高素质风范。通过“话题式”复习方法，能够以话题作为有效载体，以语法和词汇作为有力补充对学生语法体系的建立提供强有力的知识保障，从而提高学生的英语语言技能。

例如，在日常教学中，教师可指定某一话题如“Travel”，让学生根据这一话题对英语词汇和语法进行相关复习，如词汇复习中学生可针对旅游地名，如紫禁城“The Forbidden City”、 故宫“The Palace Museum”等和交通工具如“Bus”、“high-speed railway”等进行复习掌握;对于语法学习可以“Travel”这一话题背景下，针对时态、语态、句式、特殊结构等进行有效复习。为了避免复习过程枯燥无聊，更好地活跃课堂氛围，教师可组织学生进行情景演绎，将学生分为甲方乙方进行对话练习和演讲展示，以达到对语法及词汇的复习掌握。通过“话题式”复习寓教于乐，让学生在轻松愉快的课堂时间里既对语法体系有了规范的理解和掌握，又进一步激发了学生对英语的学习兴趣，培养学生的听说读写能力，推动英语教学的发展。

三、知识框架明确化

古人云：“万变不离其宗”，要想英语学习事半功倍，就必须重视对课本知识的学习和掌握。在现今英语教学中，时常会有不重视课本内容，过分依赖教辅资料的现象，这种弊病会对英语教学产生消极影响，不利于学生英语水平的提高。英语学习中对于知识框架的把握尤其重要，教师要重视英语课本内容的教学，要将课本中主题内容充分发掘出来体现于课堂上。因此学校要重视教师培训学习工作，多开展名师培训讲座，提高教师业务水平及教学能力;教师也要善于发挥自身主观能动性，对课本内容多思考，充分挖掘课本中的深层内涵，不能单以教辅资料作为参考，要积极克服自身惰性，以身作则，明确教学知识框架，将课本知识有效整合，呈现给学生精彩的教学内容。

例如，“Animals in Danger”的教学中，不仅要针对课本内容进行详细讲解，也要结合时代发展对当今“保护生物的多样性”“保护生态环境的重要性”等为学生进行科普。教师在课堂中不能仅以完成教学任务作为指标，要对学生学习能力进行培养，也要注重学生品格的形成与发展。通过“话题式”复习，引导学生运用思维导图去进行有效学习，帮助学生整理知识框架，提高学生复习效率。

四、结语

英语对学生一生的学业发展和生活规划都有着重要意义，高中时代更是在学生成长中占据着重要的地位。将“话题式”复习方法引入高中英语教学中，能丰富英语教学课堂氛围，提高学生学习积极性，通过语言知识系统化、语法体系规范化和知识框架明确化这三大指标，有效促进英语教学发展，有助于学生英语水平的提高和优质英语教学事业的发展。

参考文献：

[1]吴伟祥.话题式情境设计在英语语法教学中的应用[J].英语教师，2015（3）.

[2]何晖.高中英语话题式单元词汇复习教学探究[J].课程教育研究（学法教法研究），2018 （8）.