小学数学教学方法之我见

陈勇

摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，当今时代愈来愈强调素质化教育一词。经过新课程的改革，教师要采取新兴的教学方法来教育每一个学生，务必使学生在发展个性化的同时能够激发学生的学习兴趣，从而学有所成。这就需要当今教师能够因材施教，不断的改进教学方法，激发每一个学生的学习潜能。

关键词：小学;数学;教学方法

小学数学的教育有着基础性，普及性以及发展性的特点。如今，随着新课标的改革，教师应当秉持有教无类的基本原则，用心的去根据学生的实际情况来调整教学方案。尤其是在小学阶段，很多学生对于数学有着各式各样的学习困难，抱怨数学难学的同学更是不在少数，这就需要教师在日常的数学教育中多花一些功夫来钻研教学方案。今天，我就在这里简单的谈一谈我从教多年以来关于小学数学方法的看法与建议，还希冀广大教师同仁能够有所参考或者提出指正之处。

一、从生活导入数学，激发学生学习兴趣

数学与人类的生活密切相关，上至宇宙航天，下至日常购物，无一不处处彰显着数学的应用广泛。尤其是在小学阶段，学生要学习的知识都是比较基础的，在日常生活中有着十分明显的体现。俗话说兴趣是人类最好的老师。在小学数学教育阶段，教师应当首先从生活导入数学，激发学生的学习兴趣。当调动学生的积极性之后，自然而然有利于教师接下来要展开的教学工作。

如教师在讲授《认识人民币》这一节时，我们可以在课堂时事先准备好一些相关的货币。接下来向同学提问母亲节要到了，孩子们想送给母亲一支康乃馨作为礼物。假定花店里一支康乃馨的价格是12元，此时用现金该怎么支付呢？很多人会回答道用一张面值十元的纸币再加上两枚一元的硬币就行了，那么请问用12枚一元的硬币可不可以呢？120枚1角的硬币可以吗？这一系列的问题可能就会把学生们问住了。此时，教师再拿出10枚一角的硬币和一枚一元的硬币，告诉他们其实1元等于10角，那么12元不就可以用120枚一角的硬币表示了呢？

这样一来，很多学生们都会恍然大悟，记住了1元=10角，同时也认清了我国各个面值的人民币。

在小学数学的教学过程中，教师应当从生活导入数学，将数学生活化起来。这样一来，我们能够激发学生的学习兴趣，让他们全身心的投入到课堂当中，不断的掌握新的数学知识，并且最终运用于生活之中。

二、课堂分层教学，把握教学难度梯次

众所周知，一节数学课的时间是固定的40或者45分钟，既然它的长度我们难以改变，我们不妨去扩展它的深度与广度。要上好一节数学课，教师应当合理规划好每一节的内容，同时要注意循序渐进，不能要求学生们“一口吃成一个大胖子”。小学生由于年纪较小，学识尚浅，且一个班级人数较多，水平参差不齐，教师更应当充满耐心，注意好循序渐进，把握教学的难度梯次。

举个例子，在讲到“分数的意义与性质”时，由于学生们平日接触的很多东西都是整个的，一时之间很难接受分数的概念。此时，教师可以首先让学生们做等分除法——在黑板上画一个完整的圆，假定这个圆就是一个圆形的蛋糕，把这个蛋糕分成大小相等的两份，那么其中的一份是不是就是一半呢？这时一半有一个新的数学用语可以表示，即1/2，那么接下来再接着分这个蛋糕，把这个蛋糕分成4等份，那么其中的一份是不是一半的一半呢？此时，我们可以称之为1/4。再以此类推，让学生们先初步的直观认识分数的概念。我们接下来再讲到分数的加减法，当这块大蛋糕分成了4等份的时候，小明有其中的2块，小刚有其中的一份，那么他俩一共有这份蛋糕的几分之几呢？此时，我们则可以用一个式子表示——2/4+1/4=3/4。再以此类推，循序渐进的教授学生分数的相关运算。

由此可见，教师在课堂教学的过程中，如果能够循序渐进，一步一步的提高难度，则十分易于学生的接受，让小学生在学习的道路上一步一个脚印，他们的基础也会比较牢固。万丈高楼平地起，教师应当兼顾好所有人的学习基础及情况，采取适当的教学方法，循序渐进，务必使每一个学生都能够轻松而又高效的学习。

三、注重课后练习，举一反三学会总结

很多学生往往在课堂上听的津津有味，也的确当时真的听懂了知识点，可是在课后的习题中则不知从何下手，这是很多小学生在数学学习过程中出现的问题。其实，说到底就是学生习题做少了或者不会自己总结。其实，数学题海千千万，但是我们要考察的题型却是有限的。只要学生们在课后勤于练习，多多做题，并且学会自己去总结，进行深层次的思考，那么基本上各种考试都不在话下了。

比如说，很多学生都会在小学阶段做大量的加减运算题，但是有的学生却往往正确率不高，做题速度慢，其实这都是不善于总结技巧。比如说，有这么一道计算题，9+99+999=（   ），这道题如果按常规方法计算自然可以算出来，但是却耗费了挺多的时间，我们可以观察到算式中的数字全是1，而且大家都知道10-1=9，那么原式则可以写成10-1+100-1+1000-1，再通过交换律，结合律，可以进一步写成10+100+1000-（1+1+1），这樣的式子则容易计算的多了。学会了这种思想，学生们则可以在日后的做题中举一反三，大大的加快解题速度。

数学是充满神奇与奥秘的，只要学生勤于做题，善于总结，就能掌握数学的学习技巧，感受到数学的无穷魅力，深深的沉醉其中。

四、总结

数学的教学方法应当与时俱进，教师应当因材施教，不断的探索与改进教学方法，从而提高教学质量。