微课资源在小学数学课堂教学中的运用

陈春红

微课，是以视频和画面为媒介的一种现代化教学方式，是以技术的形式补充与优化传统教学的基本形式。微课教学自诞生以来，以其独有的趣味性、便捷性、针对性赢得了教育界的一致好评，让课堂的教学变得趣味横生。在小学数学的教学中，教师可以利用以“微课”的“小身躯”突显数学知识的重点内容，以“微课”的趣味性激发学生主体的主动参与兴趣，让小学数学的课堂教学从此与众不同。

一、利用微课资源传递数学知识，激发学生的学习兴趣

在信息技术环境下利用“微课”给孩子们提供学习帮助、激发他们学习兴趣、唤醒他们的好奇心、探索的欲望，让他们在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的机会。甚至可以对教材内容提出质疑，思维真正动起来。

利用“微课”进行小学数学的课堂教学，可以借助“微课”的优势特性进行数学知识重点的强调、难点的突破和亮点的突出，可以借助“微课”的“小”实现教学效益的“大”。在小学数学的教学中，教师可以借助“微课”短小精悍的视频形式突出小学数学教学中的重点、疑点和难点，以“微课”的浓缩精华突显数学知识中的亮点，让学生的学习情绪和学习欲望跟随“微课”的不断变化而实现饱满。例如，人教版数学四年级下册《认识三角形》一课的知识点多且碎。所以，微视频可以将“各部分名称”“定义”“记法”“底和高”等知识要点囊括其中、有序呈现，配以清晰的旁白介绍，帮助学生实现对课时内容的初步“触摸”。

二、利用微课资源创设教学情境，激发学生的主动参与

情境是数学教学过程中的重要因素。学生的知识和能力来源于学生自己的学习活动。随着当前社会互联网时代的蓬勃发展和现代社会对教育的全新要求，教育在网络平台的实现成为一种新型的教育方式。“微课”学习资源的设计开发就成为了这一新型教育方式下的一个必然趋势。如何利用微课创设有效的教学情境，激发学生学习数学的积极性，是让学生爱上数学的需要，是增强学生各方面能力的需要。在小学数学的课堂教学中，教师可以借助“微课”的视频形式进行数学教学内容的情境化和情景化展示，将数学知识聚集于生动、形象的情境内，将数学知识寓于生动的情境中进行阐述，让学生的学习兴趣随着视频情境而得到迁移和提升，让学生在“微课”所创设的问题情境中能够实现思维的跳跃与智力的发展。教师在准备微课的过程中，需要充分依据教材进行微课资源的整合与制作，通过微课反映教学内容，能够有效调动学生学习兴趣，让学生主动参与进来。例如，在小学数学《三角形的内角和》的教学中，教师可以利用视频形式引导学生进行三角形的大量剪裁，并利用视频进行三角形的剪拼展示，让学生在直观的展示下明确三角形内角和的概念，让数学知识的学习变得轻松、简易。

小学数学教师要注重微课的引入和灵活应用，并将其作为创设教学情境、引导学生自主学习和强化教学互动的重要工具，推动学生个性化发展，让学生成为数学课堂的主人。

三、利用微课视频延展教学资源，开阔学生的数学视野

“微课”是信息技术形式的分支，是网络资源的一种展现形式。小学数学课堂中微课的融入，可以使教学内容不受时空的限制，从而提高学习质量。运用信息技术进行数学教学，充实内容、拓宽拓展，结果必然优化课堂教学，提高教学效率。作为小学数学教师，可以充分借助“微课”的内部资源进行数学知识的外延性拓展，利用“微课”进行教材知识的内部性补充，也可以通过微课有效地复习巩固课堂学习的知识，微课主要作用是帮助学生解惑，侧重于对学生进行课前课后的辅导。对于一些教学的重点、难点和易错点，可以把它拍成微课，学生通过课后反复观看收听改正错误理解知识难点。例如：在学习完直线、射线和角一课时，一些老师针对学生在做直线、射线和线段题目时经常出错的地方，加以归纳整理录制了微课供学生课后练习微课。包括两个方面：第一个方面是过点数线画线出示题目，结合演示讲解，第二方面是线段、直线和射线三者之间的关系及长短提出问题，线段和射线是不是直线的一部分。结合演示讲解出示判断题练习通过讲解演示纠正错误。

综上所述，微课对小学数学教学有一定的积极影响，不仅可以提高学生学习数学的积极性和主动性，还可以提高教师的教学质量和效率。利用微課教学，可以在一定程度上激发学生的兴趣，让抽象的数学知识以简单化的方式使学生进行学习和理解，从而降低学生学习数学的难度，提高学习效率。作为小学数学教师，应当用发展的眼光看问题，不断钻研，将科学技术毫无保留的引入教学活动之中，借助“微课”技术充实课堂教学活动的内容，借助“微课”激发学生的探究兴趣，让小学数学的教学能够因此而实现飞跃性的发展。

参考文献：

[1]玄建华.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].山东教育，2015（01）.

[2]徐艳.微课在小学数学教学中的运用探析[J].考试周刊，2016（68）：76.

[3]任明红.小学数学教学中微课的运用体会[J].读与写（上，下旬），2016，13（12）：247-248.