浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

何亚临

摘 要：本篇文章立足于语文互动教学存在的弊病，通过分析互动教学的具体情况，试图帮助小学语文教师能够在教学过程中充分并且有效地利用互动教学法为学生授课，从而提高教师的教学效果和学生的学习效果。

关键词：小学语文;师生互动教学;教学策略

师生互动教学法是一种切合当代小学生实际情况的语文教学方法，在课堂上教师积极提出问题，并且鼓励学生根据自己的理解对教学内容提出自己的见解，教师对表现优异的学生给予充分的表扬，对表现不佳的学生及时引导，让班级内有同样问题的学生能够正确理解教材内容，从而达到“全班参与，人人有收获”的目的。但是目前存在一些问题导致教师在使用该法时不能够得到预期的教学效果，反而还耽误了教学时间。

一、师生互动中存在的问题

1.互动意识缺乏。

在小学语文课堂上，教师往往以讲授为主，教师是课堂教学走向的“舵手”，部分教师由于长期以枯燥乏味的方式教授语文，对语文教学的模式探讨也丧失了兴趣，其对新的教学方法的接受能力也随之降低，即使在学习过程中了解到了师生互动教学的方法，也难以将其应用到自己的课堂上，不愿意改变自己的教学习惯，不愿意放下面子和学生以朋友的关系相处。所以，这部分教师在教学的过程中仍然以原有的教学模式进行教学工作，互动意识淡薄，加之小学生对事物的认识能力有限，学生不能够正确认识到教师的教学模式不适合自己的学习，师生互动教学的模式便更难开展，从而使互动教学在语文教学课堂上被束之高阁。

2.师生之间关系疏远。

自古到今，中国人一向尊师重教，教师的地位高高在上，学生不敢违背教师的命令，不敢质疑教师的言论。加之学生使用网络较为频繁且受网络影响较大，小学学生普遍呈现早熟的情况，网络上信息更新速度太快，教师难以跟上学生的潮流，很难理解一些学生新奇的想法，长此以往，学生会认为教师“老土”，不懂得“紧跟潮流”，这样便产生了代沟，同时也导致了学生难以和教师保持亲近的关系，使得师生互动教学难以在班级内展开。

3.互动方式过于单调。

由于小学语文教育长期受限于应试教育，部分教龄较长的教师的观念仍然没有改变，即使有关教育部门大力推进素质教育和教育改革，这部分教师仍然让学生“死读书”，通过记忆和背诵的方式教授语文课本，向学生“堆填”知识。在这种教学模式下成长的学生渐渐对语文学习失去了兴趣，与此同时学生也不在乎语文教学的真正意义，认为学习语文的目的就是为了应试。课堂上，教师一味地讲授重点知识点，学生也不求甚解，将知识点一条不遗地记录在笔记本上然后只管记忆背诵，而教师对优点繁多的互动教学方式十分匮乏，对学生的提问也只是单纯的知识性提问，并没有考虑到学生是否理解知识点。从而使学生对语文学习完全丧失了兴趣，对语文丧失了兴趣，就谈不上如何让学生能够学得好，用得好了。

二、小学语文教学中师生有效互动的策略

1.增强师生互动意识和觉悟。

想要师生互动教学的有效进行，教师必须要从思想层面上接受师生互动教学，增强师生互动意识迫在眉睫，教师应当改变传统的教学理念，积极接受教学改革的新观念，正确认识和了解师生互动对提升课堂教学效果的作用，采取合理的互动策略，使学生和教师的关系更进一步，提升学生在课堂上的“主人翁”意识，让学生主导课堂，积极主動地探索语文的奥秘。与此同时，教师应当增强和学生的联系，积极正确地引导学生参与到课堂之中，在课堂上教师应当给予性格内向、腼腆的学生适当锻炼的机会，鼓励他们表达自己的意见和看法。

2.构建良好的师生关系。

教师想要和学生进行有效的互动交流，就必须要改变疏远的师生关系，教师应当在平时的生活中积极主动地参与到学生的游戏中，站在学生的角度看问题，遇事不能先责备学生而是要问清楚原由，并积极引导学生，和学生保持亦师亦友的关系。课堂上，让学生清楚自己的位置，正确认识学习的重要性，促进学生主动学习语文，对于学生在课堂上可能提出的奇思妙想要给予适当的理解，学生参与课堂教学时如果提出不适合课上讨论的话题也不要批评，而是让其课后私下讨论，保证不能打击学生提问的积极性。教师和学生建立好良好的师生关系以后，学生在课堂上便不再畏惧教师，对教师的教学敢于提出不同的见解，教师应当正确认识学生提出的意见，积极引导不正确的见解，仔细聆听有参考意义的见解。长此以往，教师的教学效果便能够得到大幅提升，学生的语文学习兴趣也会愈来愈浓厚，语文成绩也能轻而易举地提升。

3.征求学生意见，多多开展师生互动。

对教师而言，与其费脑筋想如何在小学语文课堂教学中与学生进行良好的互动，更好的方法是听取学生的意见和建议，让学生提出一些能够让课堂互动有效进行的方法，教师再进行挑选。教师在教学过程中，运用学生的方法进行互动，学生心中会对教师有深深的认同感并且会积极主动参与到师生互动中。良性循环，互动的方法多了起来，学生的学习热情也越来越高涨，学生有了学习的兴趣，互动的有效性也就得到了保障。

三、结束语

在小学语文课堂上，师生互动是小学语文教学体系中不可或缺的一部分，其不仅可以增强学生学习语文的兴趣和积极性，提高学生的表达能力和语文学习效果，还能够增强学生的自信心，为学生以后的学习生活夯实基础。但当前部分小学语文教师实施师生互动教学的效果不显著，因此，教师应不断对此教学法进行探索，采取合理合规的策略，正确认识师生互动教学的重要性，抓住课堂互动教学的时机，提出简单又有思考意义的问题，鼓励学生积极参与到课堂中，以此提升小学语文教师的教学效果和学生的学习效果。