小学语文作业的布置指导

胡倩

摘 要：小学语文的布置也是当代教师需要去思考与探究的一个重要的问题，小学作业不但可以巩固课堂的教学，是提高教学的有效途径，同时教师可以通过学生的作业回答情况来估计目前学生的学习情况，发现学生的不懂得知识。所以小学语文作业的布置也是现在的研究重点。

关键词：小学语文;作业;布置;指导

语文的教学给人的感觉很枯燥，需要学生死记硬背，其实不是这样的。语文是一门富有创造性的学科，并且由于文化教育文化的不断发展与普及，语文的创新意识被越来越多的人提出来，比如说现在大家越来越意识到，课堂的学习不应该是以老师作为主体，而是应该让学生作为课堂的主体，发挥学生的主观能动性。又比如说越来越多的人提出教师需要突破传统的教学模式，教师应该根据不同的学生情况来采用不同的教学方法，要尊重学生的个性化的发展，要给学生多一些的展示机会等等。现在又有人提出，教师应该去寻求作业布置方面的创新，达到学生学习效率的提升。

一、布置作业的重要性

课前预习，课堂上认真学习，课后预习这三个步骤对于高效的学习来说每个步骤都是必不可少的，通过课后的做作业可以帮助学生加强课堂知识点的印象，有时候自己动手解题和老师讲题的感觉是不一样的，很多的内容自以为听懂了但其实并没有掌握其要点。

（1）即使学了相关的知识，大部分的学生也是不可能做到全对全会，所以学生通过做作业可以发现自己的知识薄弱点，从而进行针对性的学习相关的知识。

（2）解题其实是有一些解题方法的，通过一定的练习量学生往往能够总结出一些做题技巧。

（3）做作业可以增加学生的自信心或者是对科目感兴趣。在做作业的时候，学生可以不断地克服自己的不足，解决一个个的问题。写作业的时候的确是不如玩游戏的那么快乐，但是写作业也可以带来不一样的高兴，当学生经过自己的不断地学习后，他们会发现自己的知识结构越来越清晰，发现他们做作业的准确率越来越高，这是一件极具自豪感的一件事。

二、科学的布置作业

1.布置作业目前的情况。

据调查研究，目前小学生的作业情况是处于高负荷的状态的，现在的小孩大多都是独生子女，家长给予了他们全部的希望，家长是希望老师越严厉越好，作业布置越多越好，但研究调查显示，学生普遍觉得语文作业实在是太多了，他们越来越害怕写语文作业了，同时我也发现很多教师布置的作业是极其无趣枯燥的，教师往往叫学生大量的抄写生字甚至是文章，这些教师其实是认为通过这样的方式学生可以对这些文章及词语更加的熟悉，加强他们的记忆能力。然而现实真的向这些教师想的方向发展吗？实际上是学生不但对于语文作业越来越抵触，同时他们为了早一点完成作业，以完成任务的模式迅速且潦草的进行，没有达到作业布置的初衷。所以教师需要去科学的布置作业。

2.作业内容的创新。

布置作业的时候其实是大有学问的，首先教师布置的作业一定要对教材的内容进行一些深入的探索，发现教材的主要学习点，这样可以帮助学生在尽量少的作业里得到需要掌握的知识点。作业不一定要多但一定要这份作业可以帮助学生对有所提升与帮助。比如说，教师可以不要去强迫学生一遍一遍的去抄写文章或者朗读文章，教师在布置学习的时候可以设计一些综合性的作业，举个例子来说吧，当教师在设计《黄河是怎样变成的》作业的时候，教师可以设计这样的一个问题：“文章中黄河的变化是如何一步步形成的，在生活中我们什么样的生活习惯会导致黄河的变化”，通过这样提问的方式写作业，学生会对课文产生一定的兴趣，同时这种方式不但可以提高学生的思维能力和解决问题的能力，同时也大大提高了学习效率，老师看似没有布置什么阅读抄写的作业，但其实学生在回答问题的时候不知不觉就把课文看完了。倘若按照原来的作业布置方式，要求学生去抄课文或者一遍一遍的去朗读课文，学生阅读文章的时候是盲目的，是痛苦的，阅读或抄写后没有什么思考与感悟。但是倘若按照这种新的提问方式，学生的乐趣会更多，学生就会主动的去思考和认真观察身边的生活。通过阅读文章后，学生可以在书上找到黄河变化的原因：国家的人口的不断增长，无限制的开垦放牧，没有实行可持续发展，天气恶劣导致农作物的大量的减产，由于人类对自然环境的无限的利用导致植被遭受到了严重的破坏以及土壤肥力急剧下降。当在阅读中找到这些导致黄河变化的原因后，学生这时候便可以举一反三的发现生活中可以导致黄河变化的一些因素与习惯：大量的使用一次性的筷子，到处乱丢垃圾以及破坏花草树木等等。通过上述例子我们可以看出创新性的布置作业的的确确有很大的好处，教师通过有效有趣的作业布置可以帮助学生更好的学习语文，更好的提高学生对于语文的学习兴趣。

三、总结

其实，教学实践是需要不断地去摸索去探究的一个领域，因为时代是不断地在进步的，很多的事情都是在不断地进行着变化的，教师面对的是一波不同一波的学生，他们都是在变化的，倘若教师依然故步自封，不去不断地进行实践探索，那么这不管是对教师还是对学生都是非常艰辛的。当前教师必须要改变自己的教学观念和布置作业的观念，多去思考哪一种方式对于学生来说是更加的有效的，多对自己的作業设计进行更新，争取能够吸引学生的兴趣，提高学生的语文文学素养。

参考文献：

[1]刘月玲.优化作业设计，实现“有效作业”[J].新课程（小学）;2013年10期.