如何提高小学语文课堂教学有效性

舒义庭

摘 要：小学语文课堂教学的有效性是学生在一段时间的教学后可以得到的学识，成长和进步。它反映在学生的学业表现上，在于老师科学有效的教学方法。如何打破旧的教学模式，实施科学有用的教育方法，提高教师教学的有效性是每位教师必须学习的课题。本文讨论了如何提高小学语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

小学课堂是小学生学习知识，发展自己的能力和发展智力的主要场所。有效的教学课堂不仅可以让学生学习课本的肤浅知识，还可以让学生提高对语言学习的兴趣，塑造自己的个性。因此，汉语教师必须重视语文课堂教学，实施可行措施，提高语文课堂教学的有效性。汉语课堂教学的有效性是语文教学的生命。

一、明确教学目标

在一节语文课堂中，教师必须要明确这一节课的教学目标，要教授学生什么知识点，要培养出学生的哪一种能力，引导学生成为哪一种人。否则，教师很难提高课堂教学效率。只有教师的教学目标明确，教学才能有针对性，学生的学习才是有目的的。因此，教师教学必须要有明确的目标。例如，在教学文本“大禹治水”中，教师应明确定义教学目标：首先，你可以在情感上阅读文本，背诵文本，其次，感受到人们的顽强意志，聪明才智和崇高品质。第三是引导学生在阅读时学习如何阅读。在确定教学目标后，教师可以使学生有一个良好的目标学习，并可以在有限的时间内在老师的指引下学习知识。

提高小学语文课堂教学效果的最重要途径是教师可以先研究教学文本，确定培训要素和教学重点，明确教学目标。不同的教师有不同的性格，不同的班级有不同的特点。因此，教师在备课的时候要花费许多的时间和精力去寻找更有效的教學方法去提高教学效率，但是无论如何，教师都要有明确的教学目标，这是不可或缺的[1]。

二、激发学习兴趣提高教学效率

兴趣是最好的老师，所以在教学时，教师有必要找这个最好的老师辅助一下，去提高教学的效率。在教学过程中，教师应该设法激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的爱好。自主学习总是比传统的灌输教育更好。因此，教师应该改变自己在教学中的角色，让学生明白学习是自己的事，建立科学的教学理念。让学生在感兴趣的基础下自主的去学习。精心设计指南，组织小组比赛，给予学生鼓励和奖励等，可以激发学生的学习兴趣。

例如：在学习课文《女娲补天》的时候，教师可以先设计一个精彩的导入：在神话故事里，在远古时期，我们头上的天空曾经是不完整的，后来……后来发生了什么呢？让我们一起来学习课文《女娲补天》。看了题目，你想知道什么？女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？经过引人入胜的提问可以极大的引起学生的学习兴趣。在熟读课文之后，教师还可以让学生以“讲故事式背诵课文竞赛”背诵课文。学生用讲故事的方法来记住课文的内容，用带有感情色彩的语调在课堂中以小组的形式竞赛。“故事”讲得最好的小组，教师给予适当奖励。

这便极大地引发了学生的学习兴趣和学习动机。兴趣是最好的老师。当学生对这个问题有浓厚的兴趣时，他们会勇于探索这个问题。学习兴趣是在一定时代和社会条件，包括学生自身条件的影响下发展变化的，因为这个发展过程时间很长，而且影响这个发展过程的因素又非常复杂，所以它经常有总是改变的现象，随时注意学生学习兴趣的成长历程，及时采取有用的方法，让他们的兴趣向正确方向进行，诱导、引导、启发、鼓励、赞扬，总之使用一切办法让把学生的兴趣带到学习上，最后达到学校教育的目的[2]。

三、利用多媒体提高教学效率

从传统的黑板到投影仪，再到如今的数字信息平台，科技的飞速发展也改变了传统的教学模式。数字信息平台的引入让课堂变得有声有色，生动形象，同时教师可以把语文课文中较为抽象的内容通过多媒体展现给学生，让学生更好的去理解课文内容。

例如：在讲授人教版语文教材《形形色色的植物》时，教师很难只用语言描述出各种植物的颜色形态，枯燥乏味的语言很难引起学生的兴趣。但是如果教师使用多媒体，用多媒体把课文中描述各种颜色，形态和特征的植物在课堂中给学生展示出来，学生将能够感受到大自然的魔力。再比如在教学《珍珠鸟》时，学生可能对珍珠鸟的模样没有感知，对文中描写珍珠鸟的动作和形容都难以理解和掌握，但教师可以使用多媒体播放珍珠鸟的照片，并播放关于珍珠鸟的视频，以便学生能够很好地理解文本。

应该指出的是，虽然多媒体有很多优点，但我们不能否认传统教学的优势。合理，及时地使用多媒体，将多媒体与传统教学相结合。多媒体访问教学不仅可以使课堂教学节奏更快，而且教师还可以从更多角度调动课堂气氛。多媒体技术教学，可将图、文、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以获得知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，丰富学生的想象力。

四、结语

语文课堂教学是一门极讲究教学技巧和教学方法的学问，作为一名语文教师，要不断的探索，不断的学习，不断的创新，不断的钻研;学生应以学生的学习兴趣为基础，尊重学生的学习能力;将技术应用于课堂可以更好地提高中文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]王妍平.探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].时代教育，2012（24）.

[2]黄红菊.浅谈新课改形势下的小学语文教学方法改革[J].快乐阅读，2013（22）.