小学语文教学中如何培养学生的兴趣

汤云云

摘 要：兴趣就是人的意识对某一客体内表的倾向性和内在性的选择。兴趣是行为驱动系统中最现实最活跃最强烈的心理因素。很多家长都希望从小就培养好孩子的语文学习兴趣，孩子的好奇心强，兴趣味浓，让他们对语文产生兴趣，这主要靠老师的正确诱导和教法的改进。所以，教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣。教师要做好一个媒介，让学生主动的认识课本。

关键词：小学语文教学;兴趣培养

在培养学生的兴趣中，也许会有很多人赞同直接利用教材，这虽然是不可否认的一点，但是直接利用教材也有一定的局限性，繁杂的教材会分散学生们的注意力，这样会造成学生最感兴趣的是教材本身而不是知识。所以培养学生兴趣的方法除此以外，还有教师的正确诱导和教法的改进。

一、给予鼓励，和赞扬，增强孩子对语文学习的兴趣

及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高学生学习语文的兴趣。有这样一句话“好孩子是夸出来的”，没错！人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望得到别人的赞扬。孩子的心是纯净的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之提升。老师在语文教学的过程中时刻对学生进行鼓励、赞扬，除了语言上的激励外，还应对参与游戏获得第一名的学生发给小红花给予表扬，对没有获胜的学生发给小太阳进行鼓励。这样做，在很大程度上调动了学生学习英语的积极性。再如，上课的时候，为鼓励孩子积极举手回答问题，可以用糖果，小红花等作为奖励，激发孩子对语文的学习兴趣

二、营造良好的学习氛围，激发学生对语文学习的兴趣

要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生兴趣的方法。创设学习氛围，激发学生的兴趣。在讲新课之前，演示新课的材料直接指出新知识的重要性，引导学生观察实物和模型等，引发学生的学习兴趣。还可以让学生主动发现矛盾点，激发兴趣。教师通过设置一些令学生迷惑不解、好奇的问题，引起学生注意，激发学生心中探索新知识的欲求和兴奋的情感，从而主动参与学习。苏霍姆林斯基就曾经说过：“如果教师不想方法使学生的情绪产生高昂和振奋的内心状态，就急于传教知识，那么这种知识只能使学生产生冷漠的态度，而不动感情的去学习就会产生疲惫感，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担”。所以，教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的培养学习兴趣。

三、开展课堂活動，与学生互动，激发学生对语文学习的兴趣

开展活动、拓宽空间。一位外国的教育家曾说过：“学生的潜能就像空气，可以压缩，也可以充斥于广厦，你给他多大的空间，他就有多大的发展”。所以在教学中，要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生，放开学生的手脚让他们去发现、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。不要老让学生顺着教师的思维去思考问题、解决问题。开展活动的目的是语文课活跃起来，不要局限于上课的形式，形式多变，益于教学，让学生学会在玩中获取知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。

师生之间要交换角度，在我国传统的教学模式，甚至现在还存在着教学方式是教师讲而学生听，教师灌输知识，学生被动的去接受知识，其实质还是“应试教育”“淘汰教育”，与目前的教育向相反方向而行。新课程的改革，不仅对课程做出重大变革，对教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性，要求受教育者不能被动地接受知识，而是主动的学习，达到师生互动。为了做到以上这些，每周拿出三四节课的时间，让学生来讲课，主要针对课文的理解。首先要求学生读懂课文，再用自己的话说出来，这样为了把课讲好，学生会努力的去吃透课文。不但激发了学生的兴趣，还使学生体会到了做教师的艰辛，更进一步培养了其他方面的才能，比如，口语表达能力、思维能力、综合分析能力等。通过学生自己讲课，让学生做到眼到、心到、口到，对整篇课文的构造、写作特点、思想内容，都有一个详细的了解，并且听课的学生也会不自觉地站在讲课人的立场去评价讲得好与坏，而不是教师讲课时，那种被动接受知识的过程。

四、诱发学生对语文知识的求知欲，从而提高学生对语文学习的兴趣

我们每个人从事各种活动，都是有一定的活动动机、兴趣所引起的，有了动机和兴趣才能去从事各种各样的活动，从而达到一定的目的。要使学生乐意参与学习，课堂上必须有一个吸引力，这个吸引力从何而来呢？这就要靠我们教师用有形和无形的力量去吸引学生，激发学生的情感和学习兴趣。教学过程是在教师引导下的学生理解知识的活动过程。如何让学生积极地投入到这个过程中呢？这就需要教师精心创设教学情境，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习做好充分的心理准备，学生才能主动探索，进而获取知识。

五、总结

调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。老师一定要有足够的耐心与爱心去培养孩子。总之，小学阶段的语文兴趣教学至关重要。就如北大的中文系陈平原教授曾经说过：“学语文没什么捷径可走，首先是有兴趣。”教师就要好好的激发学生的学习兴趣，引导学生真正沉入文本，激发学生情感体验，引起学生共鸣，从而使学生体会到文中的乐趣。

参考文献：

[1]石丽君.浅谈如何提高农村小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊;2016年.