初中语文微课教学实践与应用

黄珍

摘 要：社会在不断进步，科技在不断发展，微时代以崭新的面貌与大家相见，在教师进行初中语文教学的过程中微课得到了越来愈多的应用和推广，微课具有短小简洁的特征，能够合理的将知识展现在学生面前，但是在初中语文微课教学的过程中还存在着一些问题，本篇文章将针对这些问题进行有效的教学策略的提出，以便于为广大的教育工作者提供宝贵的意见。

关键词：初中语文;微课;问题;教学策略

当今信息技术和网络技术在迅猛发展，与此同时，微课因运而生，其具有短小生动的特点，能够通过网络进行有效的传播，实现对学生进行教育和知识的讲授，在教育的过程中，微课是一种新兴的非正式的学习资源，其受到了很对教师的青睐和关注，有利于学生更好的的进行知识点的掌握。

一、微课的特点

（1）目标明确。微课一般是进行一个知识点进行重点的讲述和突破，具有其自身明确的目标和目的。

（2）无生教学。微课视屏中是没有学生参与的，都是教师独自进行课程的讲解。

（3）时间短。微课以学生的学习规律和认知特点为出发点，一般是长达5-8分钟的微课课堂教学，最长的也控制在10分钟左右。

（4）及时反馈。教师可以把提前录制好的教学视频在课堂上让学会观看，教师自己作为旁观者，能够及时的了解学生的学习情况，并且及时的进行知识点的反馈。

二、目前初中语文微课中存在的问题

1.讲述内容没有特色。

微课应该是非常精彩、印象深刻的一节课程，一定要突出讲述课程的特色和重点，不能采用平铺直叙的方式进行知识的讲述，目前，很对微课已经把课堂教学45分钟的内容，压缩在10分钟时间内，这样就会导致一些课堂的特色被遗漏，不能充分的体现微课的特色。

2.课程结构不全面。

微课是一种有时间限制的教学活动，网络上大部分的微课讲述时间都是在5-8分钟，还没有拥有完整的课程结构。

3.学习资源的欠缺。

微课是独立的、主题性学习资源，网络上大多数的语文微课就是教学视频，与其进行有效配套的学习资源比较少，学生们学习之后，得到的学习效果和预想的效果有一定的差距。

三、初中语文微课教学策略研究

1.初中语文微课教学设计遵循的原则。

（1）“微”原则。在内容选择与设计之前，应尽量将课程内容细化，设计时内容要精要简短，讲解的时间不应超过10分钟，以此保证学生注意力的高度集中，取得良好的教学效果。

（2）“以学习者为中心”原则。在进行内容的选择、教学活动和学习资源组织时都应围绕学习者为中心开展。教学内容选择上，应先了解学习者的学习需要，明确什么是他们想要的;学习资源组织上，要调动学习者学习的积极性，激发学习者的学习兴趣，充分体现学习者在学习中的主体地位。

（3）整体教学原则。进行语文微课设计时，在知识的讲解上，要从整体上对初中语文教材进行把握，进行合理取舍。在教法上也要进行系统布局，做好相互之间的照应。

2.初中语文微课教学策略设计。

（1）内容组织策略。在进行教学内容组织前，首先要对课程知识点进行一个合理的划分。根据课程知识的逻辑关系，把整个学习内容分解为若干个知识单元，然后再把各个知识单元分解为若干个知识点，即教学活动过程中传递教学信息的基本单元，包括理论、原理、概念、定义、范例和结论等。知识点的划分要保证知识内容的局部相对完整性和一致性。

（2）结构组织策略。微课的授课时间有限，应在较短的时间内控制好整个教学环节，保证结构的合理完整。视频课最关键的是开头，要抓人眼球，要能吸引听众。微课开始的引入，教师要精心编排语言，吸引学生的注意力。有了良好的开始，教师便可以进行知识的传授与学习活动的组织了。课程的最后，教师还需对这一节的授课内容做一个简要的概括，使学生对这一次的学习有一个更为清晰完整的理解与认识。

（3）资源组织策略。微课除了教学视频这一核心资源外，还包括許多其他的配套资源。在微课中围绕教学视频还有教学设计（微教案）、素材课件（微课件）、教学反思（微反思）、用户评论（也是师生评论、微点评）、学习反馈（微反馈）和练习测评（微练习）这些辅助资源。在微课的整个教学包中，对于与教学直接相关的资源，就直接给出，让学生可以直接使用，节省学习者的时间，方便学习者的练习巩固。

3.初中语文微课教学设计应注意的问题。

（1）明确教学对象。在设计微课进行语文教学时，将教学方式与学习者的学习特点有机结合起来，这样教师在教学中才能做到有条不紊，有的放矢，同时学生在学习过程中，也会感觉容易接受与理解，产生学习的心理趋向，达到良好的学习效果。

（2）多种教学策略的采用。每个学生都是一个独立的个体，拥有独自的特点，在学习上也不例外。在进行微课设计的时候，教师首先要承认并尊重学生的个体差异，同时在教学时考虑到每位学生的学习方式及学习习惯，注重多种教学策略的结合使用，保证微课产生良好的教学效果。

四、结束语

在进行初中语文课堂教学的过程中，进行微课的应用和推广，不仅仅是新课改提出的要求，也是提高初中生对于语文知识充分掌握的有效方法，所以，作为初中语文教师要不断的进行微课教学的实施，使微课能够在初中语文课堂上顺利进行，不断提高学生成绩的同时，也提高了教师的教学质量，使学生的语文素养和学习能力得到显著提高。

参考文献：

[1]李贵成.如何利用多媒体增强英语课堂教学效果[J].中国教育技术装备.2012（25）.