略谈语感在教学中的重要性

路娟

摘 要：本文围绕语感在教学中的重要性展开论述，首先解读了语感就是对语言的一种感觉这一概念，尔后诠释了语感的特征，接着分析了小学阶段语感培养的重要意义，最后对培养语感的方法提出了一己之见，本人教学有年，一纸浅见，执笔仓促，分享同仁，期待共同商榷。

关键词：语感;思维;小学;阅读;情感;艺术

一、语感是对语言的一种感觉

在实际应用当中，语感能力强的人在接触语言文字过程中，能产生正确的多方位的丰富的质感，他可以一目十行的阅读，能快速地领会语言文字所表达的核心思想，能对言外之意悠然心会;而语感能力差的人对于文字所表达的弦外之音往往不知所云;语感是阅读的灵魂所在，它左右着一个人的语文水平，语感能力强的人，能够抑扬顿挫地朗读语言文字的内容，让听者有一种艺术的享受;语感能力差的人就没有阅读的美感。在学习语文中，必须建立良好的语感，有的人终其一生都没有感知语言的能力，他既不能体悟语言文字的感情与意境，甚至不能很好的表达自己的理解与分析。拥有良好的语感，必须经过长期的阅读、需要知識上的累积，也需要开阔知识领域与眼界，最重要的是要培养自身对语言文字的捕捉，提升自己对语言文字的敏感性与敏锐性。

二、语感的特征

语感是一种简单的判断，是一种水到渠成的意识活动，他不需要人的大脑去进行进行周密严谨的思考判断与思维;叶圣陶先生说过：“一个人如果没有语感，他在听说读写过程当中，就很难提升他的语文素养”;著名的语言学家吕叔湘先生说，“一个人有强烈的语感，他就能够把语言的美很好的表达出来，他对语言就有很好的理解能力与表述能力”;我们知道，语言文字都有它的含义，人人对语言都有一种感觉，区别就是高低强弱的不同，语感能力差往往对很多有寓意的语言文字不得要领，不能够理解其中的情趣，更谈不上体悟弦外之音。在阅读一篇文章时，有些人语感能力非常强，他能够轻松地判断一篇文章的优劣，能够检查出其中的错误，即便是他没有学过什么修辞学与语言逻辑学，在阅读中，他也能够朗朗上口;我们阅读“春风又绿江南岸”，一般人都能够感受到这个绿字的用字之美，它用得十分精妙传神，让人读之千遍也不厌倦，能让一个读者的感知想象与情感充分的调动起来，能深深地感觉到作者驾驭文字的功力与智慧，能让人感觉到江南春色跃然眼前，能让人感受到一种生机盎然的春意。如果换一个别的字，比如“吹”“拂”“至”或“刮”，都远远逊色。

三、小学阶段语感培养的重要意义

语言是文明的产物、是社会现象，而作为心里感觉的语感，跟人的生活息息相关，它是在长期的语言实践中不断的积淀而成的，影响着人的审美和思想情感。语感能力强的人能轻松地能感觉到语言的艺术魅力，在听读说写过程中，有很好的学习效率与质量;语感能力差者很难在阅读与写作和表达方面提升能力，也就不能为全方面发展奠定坚实的基础。

小学阶段是一个人学习语文的黄金阶段，一个人能否形成良好的语感，主要来自于这个时期的培养。在教学中，要深入推进小学语文教学改革，要打破陈规进行科学的教学;需要从情感态度与价值观出发，通过对语言文字的学习，陶冶学生的情操，丰富学生的心灵，提升他们的认知，让他们在感悟语言的过程当中感受到美，让他们在对字词句的感悟过程中获得价值观的改变。

四、培养语感的方法

1.多读多背。“字字未宜忽，语语悟其神”，广泛地阅读、认真地阅读，能对语感有潜移默化的培养，也就是我们成语是中所说的熟能生巧;不断的阅读是感悟语言的机会和过程，能领会文章的精妙之处，所谓熟读成诵，读的多了，一些精美的篇章自然能朗朗成诵。很多优美的唐诗宋词语音凝练、意境优美、用词简洁，反复吟诵，能很好地提升学生的文学鉴赏能力，能很好地把握诗歌的节奏，在诵读过程当中能体会语言的情感，能潜移默化的受到精神熏陶。

2.多写多练。只有实践才能够逐步让语感得到良好的发展，才能熟练的选择词汇的使用，才能对语言产生切实的体会，才能对字词的内涵进行精准的辨析与正确的领悟。作为一种感受经验，语感必须经过长期的实践才能形成与发展起来。语感的培养要通过很多的训练方法，比如对同义词、反义词或者褒义词进行反复的解读。在具体的语境当中，对不同的词汇进行比较，领会不同文字的不同效果，分析每一个字的语言特色与艺术情味。指导学生进行学习的时候，多对学生的直觉思维进行训练，让他们对语言文字有切实的理解。

3.多思多想。多思多想，就能进行再创造。语言文字是抽象的，要想描绘生动，就需要进行艺术的加工，例如教学《望庐山瀑布》一诗，“直下”、“飞流”、“落九天”这些词汇，如果不展开丰富的想象，就难以领悟庐山瀑布的华美壮观，也激发不了对祖国美丽山河的热爱之情，想象才能有身临其境般的感觉，才能陶冶情感，培养语感能力。

五、结束语

语感的培养对于语文的学习甚为重要。但是对于小学生来说，语感是什么他们并不清楚。但是我们教师在教学中，应该有意识地做好培养语感这一重要工作。观千剑然后识器，操千曲然后晓声，对语感的培养必须通过多读书多思考多发现来培养，这是一个长期的过程，需要我们教师辛勤的汗水与不懈的努力。

参考文献：

[1]刘欣.培养学生语感提高教学效率——浅谈小学语文中级阶段的语感培养策略[J].新课程（教师），2010（10）：55-56.

[2]李喜碧.浅谈语文语感教学[J].新课程研究（下旬刊），2009（11）：132-133.