对初中作文教学现状的探讨与分析

杨静华

摘 要：初中语文作文教学发挥着非常重要的作用，不仅能够有效地提高学生的语言组织能力，而且还能够很好地培养学生的想象能力与创新能力。在实际的作文教学工作中，需要采取科学合理的教学方法，尤其是要从学生的角度来开展具体的教学工作，这样才能够增强教学工作的针对性。与此同时，还能够有效地促进学生将日常生活中的事物紧密结合到作文当中，以此来提高作文的真实性与生活特色，让学生不拘一格写作文，从而发挥出初中语文作文教学的重要作用，提升初中语文作文教学水平。

关键词：初中语文;作文教学;探讨;分析

作文教学是语文教学中极为重要的组成环节之一，但同时也是让教师和学生普遍头疼的环节之一。对于教师而言，如何能够让学生爱上写作文，掌握各种写作的技巧和方法是个难题;对于学生们来说，如何能够尽快摆脱疲于凑字数，应付写作文也是迫切需要解决的难题之一。由此可见，对初中语文作文教学的探讨与分析显得尤为重要。本文以“初中语文作文教学”为主要研究对象，并对其展开深入、细致的分析，希望能就如何更好地开展初中语文作文教学提供一定的依据和参考。

一、教师普遍对语文作文教学的重视程度不够

在与部分一线的语文教师进行交流与座谈之后发现，大多数教师表示，由于很多学生对作文并不是十分感兴趣，加上又没有特别行之有效的方法等诸多因素的影响，并不会花费大量的时间来開展作文教学;此外，还有教师表示，在语文考试中，只要学生能够围绕题目要求展开写作，一般都可以获取一个差不多的分数，花费太多的时间没有意义。

二、对初中语文作文教学策略的探讨与分析

众所周知，兴趣是最好的老师，学生对于某种学科或者是学科中的某一某块产生了浓厚的兴趣，往往在学习上就会有事半功倍的效果。对于作文，自然也是如此。从现在的实际情况来看，很多学生一听到作文，就有一种一寸愁莫展、痛苦不堪的感觉，既然如此，教师为何不换个角度去展开作文教学呢？首先，就可以进行名称上的变话，可以用表达课等一些类似的词语来代替作文，不要给予学生太多的要求和束缚，就是让学生将自己最为真实的想法表法出来而已，或者是让学生们就彼此的见解和看法进行交流与座谈。通过这样的一种方式，可以让学生首先从思想上放松，进而积极、主动地参与到作文教学的过程中去，便于进一步教学的开展。

我在观摩一堂作文教学课时候，有一个教师是这样进行作文教学的：首先，在黑板上写出了作文的题目《心中的母爱》，然后说到：每个同学对母爱都有着不同的理解，那么我们这次的作文题目就是请把对对母爱的理解以及你心中的母爱写出来，字数为800字左右，文体不限（诗歌除外）。接下来就是学生们的思考和写作时间。

而在我听另外一位教师的课的时候，她也是出了同样的题目，但是这位教师并没有急于让学生开始写作，而是利用多媒体播放了一些歌曲和片段，当然这些都是教师实现精心挑选出来的，只见教室里特别安静，甚至有的同学已经开始小声哭泣，大约十五分钟的时间过去了，很多学生开始纷纷在本子上写下自己心中的母爱。

同样的题目，却用了不同的方法，而效果也不尽相同，后面这一位教师的方法不仅仅激起了学生们的兴趣，同时也唤起了大家在情感上的共鸣，试问，这样的作文怎么不感人呢？

三、尽快实现语文作文教学方式的多样化

教学方法的选择和运用对教学活动的质量和效果有着极为重要的影响。为此，对于众多一线的语文教师来说，一定要尽快实现语文作文教学方法的多样化。为此，笔者认为，可以尝试以下几种教学方法：

1.作文教学平台搭建法。

事实上，要想写好语文做法，并不是一件特别困难的事情，只是需要为学生们搭建一个良好的平台而已，而这个平台的基础则是源于生活、源于身边的各种真实素材。为此，在实际的作文教学过程中，教师一定要引导学生如何从实际的生活中获取良好的写作素材，并将其不断内化，使其真正成为自己的东西，这样就可以有效避免写作文的时候没有词语，疲于凑字数的现象。

事实上，在搭建平台的时候，可以充分发挥多媒体的积极效用，例如教师可以借助学生们普遍感兴趣的网络，建立QQ群，让学生们把每天的所见、所闻和所感在群里分享与交流，通过这样的一种特殊方式，既迎合了初中生的心理特点，同时又能够有效激发学生们语文写作的兴趣和动机。

2.阅读促写作教学法。

阅读与写作看起来是两个彼此独立的环节，实际上则并非如此。通过阅读教学可以很好地促进学生的写作水平，只是教师需要对学生加以必要的引导和帮助，让学生学会欣赏自己所阅读的文章，并从中得到启发，无论是在用词方面的，还是在笔法等方面，进而在教师的帮助下逐渐内化成自己的东西，可以在以后写作的时候加以具体应用。

当然，除了上述这些方法以外，还有很多其它的行之有效的方法，如科学、全面的评价方法、多媒体教学法。分组讨论法等等，通过这些方法和途径都可以在某种程度上激发学生的语文写作兴趣，进而为全面提升其语文写作水平奠定坚实、有力的基础。我们不难看出，语文写作的重要性和必要性。为此，我们必须尽快转变当前初中语文作文教学的现状，全面激发和培养学生们的语文写作兴趣，最终实现学生语文综合素养的全面提升。

参考文献：

[1]梅婵英.初中作文教学方法浅谈[J].教育2019年09期.

[2]靳艳茹.从语言和言语的关系看初中作文教学的误区[J].宁夏教育科研2010年01期.

[3]毛英华.针对初中作文教学困境的策略研究[J].新作文（语文教学研究）2019年02期.