怎样在初中语文教学中渗透德育

石文梅

摘 要：在当前的语文教学工作中，教师要特别重视培养学生良好的道德品质，德才兼备的人才才对社会有益，才是我们开展教育工作的初衷。因此初中语文教学工作要根据学科的特长，把道德教育有机地渗透进去，在提高学生学习成绩的同时，培养他们健康、积极向上的道德品质。

关键词：初中语文;德育;语文教学;语文学习

初中语文的课本中蕴含了大量可以和德育相结合的知识，老师为学生培养一个良好的品格有利于学生今后的全面发展。因此，本文对初中语文教育中对初中生进行德育的渗透提出了一些策略与方法，为学生今后的全面发展进行了一些阐述。

一、目前初中语文教学中德育的现状

目前，初中语文的教学中还残存着一些传统遗留下来的问题，其中对德育的不够重视阻碍了初中语文教学的进步，因此学校应对此应高度重视起来。在初中语文的教学目标的制定时，没有将德育放在首位，因为我国传统观念中对成绩们的重视程度，学习成绩站在了首位。在现在改革的背景下，虽然对素质教育的呼声逐渐升高，但是教育应该是从基层抓起，一点一滴的进步，而不是雷声大雨点小，学校应对目前将分数放置于至高地位的语文教育甚至是初中所有学科这种局面进行改变。在被分数笼罩下的初中语文教学中，德育已经被挤到了角落，但是语文教学中对学生进行素质教育的责任是不可磨灭的。

二、在初中语文教学中渗透德育思想的策略与方法

1.教师要正确认识语文学科中进行道德教育的必要性。

语文学科知识中包含着很多的道德教育元素，所以，教师要在教学中灵活运用这些内容，让学生在教师的引导之下，能够用理性的观点去看待道德问题，并且加强自律，自觉地去塑造自己健康的人格。如，在讲解鲁迅的小说时，部分教师将其作为政治例文进行讲解，弃文学本质于不顾。部分教师用阶级观点将书中人物硬搬到现实社会中，对于负面人物就将其讲述成对当时社会的批判讽刺，这样的讲解过于僵化，而且过于主观。教师应该避免这样的讲述方式，要通过加强与学生之间的交流，了解学生的想法，突出学生的主体地位，让师生通过讨论、合作的方式，共同来关注道德问题，这样才能真正地提高道德教育的效果。

2.加强初中语文老师的思想道德建设。

老师是初中生在学生时代接触最多的人，但是并不是所有的任课老师的思想道德都可以跟随时代发展的潮流，老师远离工作重心那么對学生的德育工作就没有办法开展了，所以我们需要做到以下几点：

（1）对语文老师进行定期的德育工作教育的进修，去别的学校进行参观学习，听初中德育专家进行讲座。

（2）每周的例会各班的语文老师要提前写好方案，对语文老师进行有计划性的培训，让所有语文老师之间多进行教学经验的交流。

（3）完善老师管理机制，将老师的工作成绩算入最后的月季考核。在学期末选出优秀的语文老师。

3.以人为本，营造良好的德育氛围。

初中生的身心还不够成熟，他们活泼好动，好奇心强，传统的以理论灌输为主的德育模式，根本无法满足他们的心理需求，也无法吸引他们的兴趣。以人为本，是新课改的核心。具体到语文德育教学中，以人为本，就是要从学生的视角出发，去选择德育内容和德育方式，同时发挥学生在德育教学中的主观能动性，让学生主动参与进去。那么，如何让学生参与到德育教学中呢，这就需要教师根据学生身心，采用新颖有趣的教学手法来教学，以营造新颖有趣或具体生动的教学氛围，调动学生的情感。

三、在语文教学中渗透德育应注意的问题

1.语文教学中的德育要潜移默化。

语文教育最主要的目标还是对于文化知识的教育，传授文化知识，德育应该只是借助于语文教育的形式，在整个教育过程中进行潜移默化的渗透，不能过于直接，只有在潜移默化中，学生才更可能去接受，从而达到想要的效果。

2.德育应符合学生的心理特点。

初中生正处于青春期，生理和心理都有着极其微妙的变化，有其独有的心理活动特征，这就需要在德育过程中要选择适当的内容和方式，联系生活与实践，充分了解学生的特殊需求，采取有针对性的措施促进其良好品质的培养。

3.语文教学中要讲究德育的实效性。

德育也需要学生的实际参与，这就需要学生积极投身于德育建设中去，积极参加德育培养活动，从而产生应有的实效性。

四、结语

德育在初中教学阶段具有非常重要的作用，我们要引导学生在学习知识的同时逐步提高人格魅力，端正自己的品行。初中语文的最大优势就是方便在课堂教学的过程中渗透爱国主义情怀，尤其在介绍中国伟大的古诗词文化的时候作用更加明显。因此在语文课堂授课中，老师应当充分意识到德育的重要性，并且积极进行德育在语文课堂中的渗透，使学生在学习语文知识的同时提高品德修养。

参考文献：

[1]李凤.初中语文教学中如何渗透德育[J].社会科学：引文版，2016（4）.

[2]陈代智.如何在初中语文教学中渗透德育[J].读写算：教研版，2014（13）.