浅谈小学英语教学与小组合作学习

李晓明

小学英语教学中，小组合作学习显得尤为重要。小组合作学习是3—4人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的兴趣學习小组、辅导学习小组、竞争学习小组等。

小组合作学习能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也最有效的方法。合作的小组成员可以逐渐形成更高的学习方法，更有效的取长补短，越是具有合作的态度和经验，就越能积极主动、持之以恒的追求学习目标，越有学有所成，越希望成为更优秀的学生和获得更优异的成绩，越认识到学习知识的重要意义。并且小组合作学习的班集体的学生更加相信自己的教师，更容易把教师当做激励者而接纳教师，无论从学习上还是私人感情上都是如此。

一、小组合作学习让每个学生抓住学习机会

义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，要保证让课堂面向每一个学生。

我在自己教学实践中深深体会到：面对着一个班学生，真正做到让每一个学生享受课堂带来的知识，课堂中学与游戏相结合的快乐，体验和课堂带给他们带来的成就感是很困难的，往往只是少数能享受到，大多数是旁观者，而且发现这是一个普遍面临的问题。之后，我进行了思考，也进行了实践。起初，用pair work进行演练。但是针对学习的对象始终是同一人，形成单一，具有很大的局限性。然后我用四人为一个学习小组合作学习，这样，总共几个学习小组，每个学生都有机会接触较多的同学，互相学习，展示自己，发表自己的观点，让每一个学生走进课堂有了实现的可能。

二、小组合作让每一个学生发扬自己的个性，并得到合理发展

每个学生都有个性差异的，大部分学生处于积极主动参与而使自己的英语学习能力得到不断提高。有少部分学生，觉得自己基础较差或者性格内向的关系，导致自卑心理，使得他们不敢于发表自己的观点。在小组合作学习中，哪些平时不敢再全班同学面前发言的学生愿意在小组里面于其他同伴交流，会在小组中得到同学的赞赏或者得到同学们的帮助意见。通过交流，基础差的学生得到了较优秀学生的帮助从而学习成绩得到了提高，原本心理内向的学生也树立了自信，大胆的展示自我，体验成功的喜悦。

三、小组合作让每一个学生学会合作

合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以存在和发展的重要动力。从小培养学生与人共处，相互合作能力是老师义不容辞的职责。这样小组合作，每位成员的积极性都被调动起来，学生间互帮互助，互相合作。

四、适时合理的评价，保证小组合作学习的积极性。

评价应以小组总体成绩为评价依据，系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系，促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。德国教育家斯多惠说过：教育艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中，通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心、积极性。如在小组展示结束时，其他各组通过举手讨论评价，老师点评，分析优点和不足之处，评出最佳潜力小组、最佳自信小组、最佳成绩小组等。努力做到各组有奖，保持小组合作的积极性。

总之，小组合作学习和小学英语教学的结合是两个新事物的牵手，这对于我们来说既是一个机遇又是一个挑战。