提升高中音乐鉴赏课有效性的教学探究

吕桂菊

摘要：新课程改革背景下，对于高中音乐鉴赏课提出了更高教学要求。音乐教师要转换教学理念，结合学生个性特点及学习能力差异，在音乐鉴赏课开展多元有效教学模式。从而激发学生学习兴趣及课堂参与度，促进学生音乐能力及综合素养提升，满足新时期教学需求，实现良好音乐教学实效。本文主要结合当前高中音乐鉴赏课存在的问题状况，制定了提升高中音乐鉴赏课教学实效的策略探究。

关键词：高中;策略探究;音乐鉴赏课;有效性

素质教育背景下，高中音乐教师要积极创新教学理念，结合学生个性特点及音乐喜好，针对当前高中音乐鉴赏课存在的一些问题状况，在音乐鉴赏课堂中积极开展多元化有效教学模式。从而促进学生鉴赏能力及音乐综合素养显著提升，满足新时期素质教育需求，实现良好音乐教学实效。

一、当前高中音乐鉴赏课存在问题状况

（一）忽视学生教学主体地位

部分高中音乐教师在音乐鉴赏课上，沿袭传统教学思想，忽视学生教学主体地位。只播放一些教师喜欢或认为具有经典代表意义的音乐，来让学生们鉴赏体味。使学生缺乏音乐学习兴趣及课堂参与度，无法有效提升其音乐鉴赏能力和音乐综合素养，直接影响音乐教学实效。

（二）教学形式单调陈旧

很多音乐教师受传统应试教育理念影响，在音乐鉴赏课堂中依然应用着单调陈旧的教学形式。不能与时俱进的积极应用多媒体信息等多元化教学形式，无法使学生更好的掌握课堂知识内容，不利于音乐鉴赏教学实效。

二、提升高中音乐鉴赏课教学实效的策略探究

（一）应用多媒体技术开展音乐鉴赏教学

伴随着科学技术迅速发展，多媒体技术也已经被广泛应用于学校教学活动中。多媒体教学形式具有生动、直观、立体的特点，高中音乐教师在音乐鉴赏课堂上，有效应用多媒体教学形式开展教学。不仅能够有效激发学生学习热情及课堂参与度，更能够帮助学生更好的理解掌握课堂教学知识，全面提升音乐鉴赏能力及音乐综合素养，实现良好音乐教学实效。

例如，教师引领学生学习鉴赏《彩云追月》这一课节时，就可以积极应用多媒体教学形式来开展教学活动。教师通过播放课前选取的《彩云追月》的视频歌曲，使学生直观立体的感受音乐魅力氛围。同时，让学生们深刻体会作者通过音乐想表达的思想情感。学生们沉静在美好的视角、听觉享受中，更加深切的体会到了作者对亲人思想及深切盼望与家人早日团聚的情感倾诉。音乐教师通过应用多媒体教学形式，有效激发了学生学习兴趣和课堂参与度，促进了学生音乐鉴赏能力及音乐综合素养提升，实现良好音乐教学实效。

（二）激发学生情感共鸣，促进音乐鉴赏教学实效

音乐是世界各个民族共享的情感抒发表达形式，广大人民通过音乐创作来抒发其内心的澎湃情感、喜怒哀愁。高中音乐教师在鉴赏课堂上，通过多元化教学形式来开展有效教学。从而激发学生音乐学习兴趣及课堂参与度，促进学生音乐鉴赏感知能力和音乐综合素养，实现良好音乐教学实效。

例如，教师在教授《延安颂》这一节课时，就通过激发学生情感共鸣，来促进音乐鉴赏教学实效。首先，教师向学生详细講解《延安颂》的创作背景和歌曲想要表达的思想情感。《延安颂》是由莫耶作词，郑律成作曲的强烈抒发革命热情歌曲。歌曲中激荡高昂的颂赞旋律，强烈表达出广大人民群众对延安的极度向往、热爱的思想情感，同时也折射体现了那个特有的时代精神，即延安精神。学生通过详细了解音乐创造背景及时代情感，更能全身心的投入到音乐鉴赏中。学生从激荡高昂的歌曲中，深切的感受到那个时代的延安处处欣欣向荣的红色热情及根据地人文情怀。学生与音乐情境升起了强烈的情感共鸣，由衷涌发爱国主义情怀及民族自豪感。教师在音乐鉴赏课堂上，通过激发学生情感共鸣，有效促进音乐鉴赏教学实效。不仅能够激发学生音乐学习兴趣及课堂参与度，更能促进学生音乐鉴赏能力和音乐综合素养提升，满足新时期教学需求，实现良好音乐教学实效。

（三）结合学生音乐喜好选取鉴赏音乐

爱因斯坦说过，热爱是最好的老师。高中音乐教师通过结合学生音乐喜好，选取对应的音乐展开鉴赏课堂。不仅激发学生的学习热情及课堂参与度，更改善了课堂教学氛围，促进学生音乐素养提升，实现良好音乐教学实效。

例如，教师音乐鉴赏课堂上，可以综合学生的音乐喜好，选取普遍喜欢、有代表性的音乐来开展课堂鉴赏。如周杰伦的《菊花台》让学生进行鉴赏体味。由于是学生自己喜欢的风格音乐，所以普遍都很专注的进入到音乐鉴赏中。并通过鉴赏体味，感知体悟到歌曲中浓浓的中国元素及歌曲所传递出的曲意。教师通过结合学生音乐喜好选取鉴赏音乐，从而有效激发学生学习热情及课堂参与度，促进学生音乐鉴赏能力和音乐综合素养显著提升，满足新时期教学需求，实现良好音乐教学实效。

结束语：

综上所述，本文结合了当前高中音乐鉴赏课存在的问题状况，随之制定提升高中音乐鉴赏课教学实效的具体策略探究。新时期形势下，高中音乐教师积极创新教学理念，在音乐鉴赏课堂上开展多元有效教学形式。以激发学生音乐学习热情及课堂参与度，促进学生音乐鉴赏能力和音乐综合素养提升，满足新时期教学需求，实现良好音乐教学实效。希望本文能为各位教师同业提供微薄借鉴之力。

参考文献：

[1]钟海燕.提升高中音乐鉴赏课有效性的教学探究[J].当代音乐，2019，14（1）：46-47.

[2]刘颖.如何在高中音乐鉴赏教学中推进有效教学模式[J].语文课内外，2018，11（13）：294.

[3]林燕妮.探究高中音乐鉴赏的有效教学[J].音乐大观，2014，15（19）：92-92.