核心素养下小学品德与社会高效课堂的构建

黄瑞林

摘要：随着教育事业的不断发展，在新课改下注重培养学生的核心素养。小学生的品德与社会课程是教学生如何养成好的生活习惯，如何在社会中树立好的榜样，培养正确的人生观，价值观和世界观。让学生在以后成长的路上可以自己适应社会的成长。教师要在培养学生的核心素养的前提下来构建小学品德和社会的高效课堂，注重学生的全面发汗。下面就如何构建核心素养下小学品德和社会的高效课堂进行分析和探究。

关键词：核心素养;小学品德;社会;高效课堂

在小学生的时期开展品德和社会这门课程是为了让学生从小养成好的良好的生活习惯，不断地适应社会的发展，小学品德和社会课程和现实生活紧密相关，那么小学教师在教学中想要构建高效的课堂效果就要让学生在接受课本知识时于生活相联系，要注重学生在生活中认识生活，感受生活和体验生活，让学生从课本中找到学习的乐趣，激发学生的积极性，培养学生的全面发展，努力构建高效课堂。

一、创设生活情境，打造高效课堂

新课改的推动下，教育理念越来越与生活相联系，那么就要教师在教学中与生活相联系，让学生在课本中找到生活的影子，教师在课堂中就要创设与生活相 关的情境，来激发学生的学习兴趣。教师在教学中要根据学生的特点，采用不同的教学手段，在课堂中创设有效地生活情境来激发学生对生活的热情，让学生在品德和社会课程中能够有话可说，不再是传统的教学模式，教师在课堂中讲课，只是一遍遍的叙述课本中的内容，让学生听得毫无意义，那样只能让课堂更加的枯燥无味，学生的学习效率低下，在课堂中创设情境，能够激发学生的学习兴趣，让学生投身于课堂中，聚集学生的注意力，积极的参与到课堂的讨论中，提高教师的教学效率，构建高效课堂。

例如，在教师给学生讲《学会和谐相处》一课时，学生要懂得设身处地的照顾和想着别人要懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，学生在课本中要学会与实际生活相联系。学生在这节课中可以积极的讨论自己在生活中都是怎样与人相处的，因为每个人在生活中都会接触各种各样的人，都会产生于人交流，学生在交流中认识到：在生活中，我们会经历不如意的事情，只有对人友善，和谐相处，自己和被人踩会快乐，假如和别人发生冲突时，我们只要换个角度思考问题，变通以下说话技巧，就能够化解冲突。教师在解决教材的内容时，要站在学生的角度，让学生挖掘生活中的题材构建高效课堂。

二、运用多媒体，打造高效课课堂

随着信息技术的不断发展，在品德和社会课堂中运用多媒体信息技术，可以有效地打造高效课堂，让教师的教学环节更加的高效，让学生在学习中感受到学习的乐趣并積极的主动的去学习，教师在课堂中运用多媒体，在教学方法上培养学生的创新精神，教师在课堂生授课时，要多给学生思考的空间，让学生多动脑多懂手，陪养学生多方面的发展，在课堂中学生要敢于提问，勇于提问，善于发现生活的多变性，学生在课堂中要善于探究问题，运用多媒体把声音、图像有效地结合在一起，让学生在轻松愉快的学习氛围中调动学生学习的积极性，从而有利的构建高效课堂。

例如，教师再讲《人类的家园》一课时，教师可以先借助多媒体给学生展示我们地球和家乡的变化情况，播放一些我过水土流失、荒漠化的相关录像和照片，来吸引学生的兴趣，让学生初步了解我们家乡的生态环境问题，让学生在这些恶劣的环境下认识到环境保护的重要性，人们的生活离不开环境，在这一节课中，让学生认识到保护环境的意识和社会责任感，人们应该保护我们共有的家园，共同创造美好的生活是当今社会每个人的意识。

三、参与实践，打造高效课堂

学生要以生活为根据，学生在社会实践中体会生活，在生活中寻找有效地生活资源，学生在身边的事物中体会生活，并不断的探索、体会和领悟。在整个过程中学生要学会自主学习，自己能够从中发现问题并解决问题。在品德和社会课程学习中，学生要学会实践与所学的理论知识相结合，做到课堂中和社会中的人物相统一，教师要改变心得教学模式，改变学生积极的参与到社会实践中，学生从生活中体验并能够积极地参与到社会实践中，自行的解决生活中的问题。在课堂中学到的知识运用到实际生活中，从而在品德和社会课中得到更好的教育。学生在课堂中学到的知识运用到实际生活中，能够让学生更好的适应社会的发展，培养学生养成良好的道德习惯，提高学生的全面素质。

例如，在《我们能为地球做什么》时，教师在给学生授课之前，可以让学生亲身体验 一下生活，搜集一些生活中的资源消耗情况，调查的资源情况可以根据实际情况为依据，让学生可以做一些统计，在实际生活中树立学生环境保护的意识和社会给于人们的责任，学生要懂得节约用水的好习惯，保护我们的水资源。

总之，教师在课堂中培养学生的核心素养，有助于学生的全面发展，教师在品德和社会课程中应该不断的探究新的教学模式，让学生把课堂知识运用到实际生活中，与实践生或相统一，培养学生的创新精神，让学生能够自主的发现问题并解决问题。教师要采用多种形式，来构建品德和社会的高效课堂，提高教师的教学质量。

参考文献：

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