试论提高初中数学教学有效性的措施

何盼

摘要：提高初中数学教学有效性是在初中数学教学中贯彻素质教育的体现，加强提高初中数学教学有效性的研究，是推进新课程改革的必然選择。提高初中数学教学有效性势在必行。本文探讨了提高初中数学教学有效性的措施。

关键词：初中;数学教学;有效性;措施

初中数学作为初中阶段重要的课程之一，是学生提高学习成绩的关键所在，对日后更加深层次的学习打下坚实的基础和保证也是非常重要的。而提高初中数学教学的有效性则是学生进行数学学习的首要基础。

1.初中数学教学有效性的意义

目前初中数学教学中存在一些问题，如教学观念落后、教学模式不适应、学生数学基础薄弱等，在新课改的背景下以往的教学模式和教学观念很难满足现在的教学要求和学生需求。因此，初中数学教师应该要认真学习先进的教学观念和教学模式，不断探索和改进数学教学模式，提高课堂教学效率，加强学生的数学基础。提高数学教学有效性不仅可以提高课堂的教学质量，还可以有效培养学生的学习兴趣，激发学生的数学思维。初中数学教学作为基础课程教学，与其他课程有着紧密相连的关系，提高数学教学有效性，促进其他课程的教学改革，全面提高初中教学的质量，达到新课改的教学要求。

2.提高初中数学教学有效性的措施

2.1创设合适的数学教学情境

在课堂教学活动中，初中数学教师应该根据具体的教学内容，创设相应的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度。初中数学的教学内容比较枯燥、乏味，在课堂教学过程中，学生经常会出现注意力不集中、学习情绪不高等情况，因此，初中数学教师应该采用合理的教学方式，有效改善课堂教学情况，以提高课堂教学效率。初中数学教师可以利用学生的好奇心理，通过提问的方式，激发学生的求知欲和探索欲，以营造活跃的课堂教学氛围，提高学生学习的热情和积极性。同时，在教学活动中，初中数学教师应该加强与学生之间的有效沟通与交流，注意培养学生的数学应用能力，引导学生掌握良好的数学学习方法，以提高学生的数学素养。

2.2注重培养学生的自主学习能力

在教学过程中，传授理论知识是教学目标的一部分，而培养学生的自主学习能力则是教学活动的重点，因此，初中数学教师应该树立全新的教育理念和教学观念，采用有效的教学方式，注意培养学生的自主学习能力，以提高数学教学的有效性。在上课之前，初中数学教师可以让学生自己整理和总结知识点，了解各种例题，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，以确保教学活动的顺利开展。同时，在教学过程中，初中数学教师应该鼓励学生大胆质疑，引导学生掌握正确的解题方法和解题思路，以提高学生的数学学习能力，提升数学教学的质量。

2.3采用有效的教学方式

随着教育理论的不断完善，各种各样的教学方式已经广泛应用于教学活动中，在改善课堂教学现状的同时，提高了教学质量，因此，初中数学教师应该紧跟时代步伐，合理使用有效的教学方式，以提高教学的效果。例如，在具体的教学活动中，初中数学教师可以根据教学内容，使用分层教学法、互动教学法、探究教学法、合作学习等先进的教学方式，营造良好的数学学习环境，培养学生的数学学习兴趣，促使学生养成良好的数学学习习惯，以提高数学教学的效果。

2.4合理应用现代化的教学手段

在科技水平不断提高的情况下，初中数学教师应该根据学生的学习需求，结合具体的教学需求，不断提高自身的执教能力，合理应用现代化的教学手段，以提高数学教学的有效性。数学理论知识具有抽象性和复杂性，会增加学生的学习难度，降低学生的学习兴趣和学习效率，所以，在具体的教学过程中，初中数学教师可以根据具体的学习情况，合理使用多媒体教学技术，帮助学生突破教学重难点，以提高数学教学效率。

2.5采用数形结合的模式，提高学生学习兴趣

在教学过程中，为了能够激发学生学习兴趣，教师就需要改变教学方式，根据教学实际内容采用数形结合模式来进行。这种教学模式主要是针对数学书本上比较抽象的知识。教师在教学过程中使用数形结合的方法来进行教学时，学生在面对一些比较具有抽象的数学问题时，就能够将抽象的东西化作简单的知识来理解并思考。比如教师通过多媒体教学手段在数学课本中插入一些插画，这些插画要能够与生活息息相关。另外教师还可以开展一些学生比较感兴趣的数学活动，让学生能够更加容易的理解相关数学知识，在此基础上，也使得学生在日常生活中发现更多的数学问题，提高自身的数学思维的能力。通过这种教学方式，不仅改变了初中数学教师的教学方式，而且还更好地提高了课堂的教学效率，进而培养了学生逐渐形成良好的数学思维能力。

2.6设计课堂场景，使课堂学习生活化

在初中这个阶段，大多数学生在数学方面的思维都具有一定的局限性，因而教师对数学题中逻辑性较强的知识需要转化为一种形象直观的生活知识，具体来说，就是在数学教学中设计生活场景，使学生身临其境，进而能够形成一种生活化的课堂氛围。例如，教师在给学生讲到勾股定理这节知识时，其首先可以让学生根据自己的想法画出任意的直角三角形来对这个定理进行验证，与此同时还要不断的鼓励学生去发明创作不同的直角三角形。通过这种方式，不仅进一步的加深学生对自己建构图形知识的了解，而且还感到成功的自豪感，进而提高学习的兴趣。对于勾股定理的证法有很多。而学生可能会用到大概十多种方法，这样就需要教师要将其中最为常见的数学思想和方法进行总结。

总之，初中数学教学有效性的提高不仅可以提高学生的数学水平，打好数学基础。同时还可以培养学生的情感和兴趣，促进其他课程教学的改革，引导学生在学习过程中养成自主学习的意识，树立学好数学的自信心，有助于今后的学习发展。因此，初中数学教学的有效性在初中教学中十分重要，教师应该重视初中数学教学有效性，探索和研究适合目前初中数学的教学模式，从实际行动中提高初中数学教学的有效性，促进教学质量和效率的不断提高。

参考文献：

[1]吕馥芳.初中数学教学的有效性思考[J].数学学习与研究.2019（04）

[2]路承勇.提高初中数学教学有效性的策略[J].中国农村教育.2019（07）

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