基于岭南文化视域下的高校德育建设研究

赖惠玲

摘 要：岭南文化是我国岭南地区文化，它涵盖了许多内容，其中蕴含着深远的德育思想。在此之上，本文简要介绍了岭南文化的历史发展和目前高校建设的现状，并通过调整教师分配比例、增加德育课程趣味性、营造岭南文化校园氛围、构建岭南文化课程体系等具体实施策略，促进岭南文化在高校德育建设过程的重大作用，为高校提供优质的文化育人场地。

关键词：岭南文化；德育建设；有效策略

基金项目：本文为广东省高职院校文化素质教育指导委员会2018年度教育教学改革项目“岭南文化资源融入高职院校道德素质教育的研究”（项目编号：gdwh2018yb10）；

广州南洋理工职业学院2018年度党建与思政教育研究课题“岭南文化资源融入大学生道德素质教育的研究”（项目编号：Ny2018djyb12）研究成果。

`1 岭南文化的概述

岭南文化主要是指五岭之南的广东、广西、海南、港澳文化，主要来源于本土百越文化、南迁的中原文化以及舶来的域外文化。岭南文化的历史源远流长，在汉民族的形成与发展，对维护国家统一和民族团结方面都起到了重要作用，而近代岭南文化更是对中国的发展产生了重大影响，自改革开放以来，广东率先承担社会主义现代化建设的光荣使命，让岭南文化充分显示出与时俱进的灵活生命力，而后它一直以独有的多元、开放、兼容、创新等优势在中华文化中独树一帜，甚至推动了岭南地区的经济发展，因此对于它的推广很有必要，应当在高校德育建设中积极融入岭南文化，有利于中华民族地域文化的传承与发展。岭南文化中处处还迸发着进取精神，依托儒、道、法、佛思想对其创新，创造出贴近岭南民俗的文化内涵，从而丰富岭南文化的内容。

2 高校德育建设的现状

1）高校德育认识度不足。高校德育建设是我国教学环节中较为重要的工作，目前开展德育教育的主要方式是通过对学生传授马克思主义理论的知识性、政治性、实践性等内容，以此实现立德树人的目的，但德育教育最重实践性，尤其是岭南文化的主要特点就是务实，可是德育工作者往往忽略这一特性，在德育教育中未能充分认识到三重属性的充分结合，造成教学工作内容与传统文化的脱离。

2）高校德育比重过小。在高校信息教学浪潮的影响下，高校教学大纲中高校德育面临新的挑战，传统德育教育内容过于严肃，同时相关理论未能有效结合新媒体技术进行教学，只是单纯的对视频资料进行補充，导致德育教育工作开展十分滞缓且成效不大，另外，德育教学的比重在教学大纲中所占过小，也让德育建设始终无法达到预期效果。

3）教师忽略岭南文化。目前德育教育内容主要包括马克思主义理论、国家重点时政以及学生三观培养等内容，对于岭南文化的涉及较少，这也让教师在开展德育课程时往往忽略岭南文化，甚至没有制定相关教学方案去开设岭南文化的教学，造成学生岭南文化的认识不够。

4）德育建设较为空洞。作为德育教育工作者，他们往往也没有扎实的岭南文化基础，甚至不熟悉岭南文化的历史发展和重要意义，导致在开展岭南文化课程时不能及时为学生提供优质的讲授，让岭南文化的教授在德育教育过程中得不到有效进展[1]。

3 基于岭南文化下高校德育建设的有效策略

1）调整教师分配比例。高校作为文化建设的重要场地，将岭南文化融入德育建设中，能够有效的为学生提供文化领域的自信和树立正确的社会主义观，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记他曾强调：高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。因此，在重视德育教育工作时也要积极融入中国特色社会主义文化，说到底指的就是区域文化，而作为富有历史意义的岭南文化更需要教师加强相关教学，高校应当合理分配教师比例，提升德育教育工作者的整体水平，比如可以聘用一些具有岭南物质文化遗产背景的教师进行课程教授工作，这样也能促进其他任课教师对岭南文化的知识储备，以此让岭南文化在德育建设中发挥出应有的作用。

2）增加德育课程趣味性。德育教师应在课堂上引入岭南文化，这样能够引起岭南学子的共鸣，加深他们对岭南文化的认识，而具体的课堂形式应该是丰富多彩且具有趣味性的，由此激发学生学习兴趣。比如岭南习俗与德育，事实上道德与习俗有很大关联，道德具有反思性而习俗具有如是性，在具体教学中，教师可以为学生讲述岭南习俗的内涵，岭南习俗所称道的是平民精神，岭南作为蛮荒之地，曾接纳了许多失势南迁客与贬官谪臣，他们受到贵族欺压而产生的团结互助、尊重同情的精神，对于构建社会主义和谐社会也有重大意义，教师应当搭配相关影视作品或书籍让学生体会到其中深意。再比如岭南文艺与德育，教师可以从岭南文艺作品中截取所需素材，增加课堂感染力，好比唐代贤相张九龄的《感遇》诗作，其中“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”正是以岭南春兰秋桂来赞扬君子高洁内在美，以此让德育课堂充满文化的韵味，增加课程的吸引度。也可在授课过程中讲述岭南名人，让学生在发掘名人历史中体会岭南文化的魅力[2]。

3）营造岭南文化校园氛围。在高校德育建设中，为了强化学生对于岭南文化的重视度，可以营造一个良好的岭南文化氛围，比如可以在高校绿化带布置一些富有岭南气息的景观石，甚至可以模拟岭南粤语发祥地肇庆七星岩的湖光山色，让学生体会到岭南风景的美不胜收，作为历史文化名镇，岭南的南海西樵镇还富有云雾茶的文明和其他有价值的文物，这些都可以在高校校园里进行拓展，让高校学生身处校园内也能体会到岭南文化的独特韵味。另外，可以开设岭南文化的第二课堂和学习社团，深度挖掘岭南文化的创新精神、改革精神等，并通过社团进行岭南文化的推广，开展岭南文化与之相关的实践教育活动，也可以适当带领学生进入岭南地区进行实地参观，收集岭南文化资料，增强学生对岭南文化的记忆。

4）构建岭南文化课程体系。语言是文化传承必不可少的因素，因此对于岭南文化中具有代表性的粤语，它在文化传承中起到纽带作用。因此需要在某些高校适当开展粤语课程，引导学生认识到岭南文化中这一重要部分，由于英语的教学体系已经相对足够完善，所以粤语可以参照英语教学体系进行构建，在高校内设置粤语通识选修课，并且在日常广播和课堂视频中播放岭南文化的相关内容，让广东学生能够充分发挥自己的优势，促进学生之间的相互学习，从而带动岭南文化的发展。在教师开展德育课程中，可以鼓励广东一带的学生运用粤语回答问题，而那些其他城市的学生出于好奇心会对粤语感兴趣，从而深入了解，对岭南文化也产生认识，这样就能更好的加强高校学生在德育课程中对岭南文化的学习，实现岭南文化的推广。

4 结论

综上所述，岭南地区的确蕴含着丰富的文化资源，高校德育建设的工作者应当积极利用岭南文化资源加强高校学生德育教育，培养学生社会主义、爱国主义、集体主义思想，让高校学生能饱含岭南文化的德育建设中贴近生活，传承文化，担负起未来社会主义接班人的重要任务，从而促进我国岭南文化的蓬勃发展。

参考文献

[1]马娟.“一带一路”背景下社会主义核心价值观的对外影响研究——以岭南文化的国际传播为视角[J].社科纵横，2019，34（03）：16-20.

[2]王海宾.岭南文化在民办高校设计学科专业建设中的植入与探究——以广东培正学院为例[J].美术教育研究，2018（23）：136-137.