弘扬中国民族传统音乐的实践研究

孙淮

【摘要】中华民族历经几千年的发展，拥有丰富灿烂的人文积淀，史书资料再现了历史长河中的朝代变迁，建筑服饰展现了前代人民的生活环境，经由人们口口相传下来的音乐蕴含着中国民族内在的丰富情感。中国民族传统音乐也是中国民族历史文化的一种重要的记录方式，更是中华民族精神文明的具体展现，是中华民族的灵魂和瑰宝。随着时代的不断更新和发展，中国民族传统音乐的弘扬和发展受到了较大的冲击。因此，为了促进中国民族传统音乐的弘扬和发展，应该在学校的音乐教育中融合中国民族传统音乐教学，构建具有中国民族特色的音乐理论体系和教育体系，以便于更好地弘扬中国民族传统音乐文化。

【关键词】中国民族;传统音乐;实践研究

【中图分类号】J607                             【文献标识码】A

一、中国民族传统音乐的内涵

中国民族传统音乐的概念并非自古就有，而是在近现代的时候才有人提出。在以往，中国音乐仅仅指代中国传统音乐，直到鸦片战争之后，我国的国门被西方列强的炮火打开，欧洲国家的音乐全面涌入中国，一些中国知识分子开始了解和借鉴欧洲音乐发展过程中形成的理论，以此创作出了一种和传统音乐有所差异的新音乐。为了把传统民族音乐和新音乐区别开来，提出了中国民族传统音乐的概念。中国民族传统音乐是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的中国传统音乐。中国民族传统音乐的音律、音阶、宫调等基本音乐理论以及音乐文化传统、哲学基础和民族思维方式都具有中华民族的独特规律和特点。一般而言，中国传统音乐主要分为三种类型，中原音乐、四域音乐、外国音乐。有民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐四大组成部分。中国民族音乐按其体裁艺术特点尚可分为六大类。民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐、综合性乐种等。每类音乐又各有多种体裁、形式、乐种和作品。可以说，中国由于地域广阔，民族较多，以至于音乐的种类也较为丰富多彩，各个民族都通过自己的辛勤劳动和聪明的智慧创造出了内涵丰富，广为流传的民族传统音乐文化。

二、中国民族传统音乐的继承和发展

中国实行学校音乐教育已经历经九十多年，这些年来，我国在音乐教育方面出现了较多的专业人才，取得了一定的成绩。但是在中国民族传统音乐的发展上，还存在一些亟待解决的问题。目前，我国音乐课堂教学的过程中，主要还是欧洲音乐占据了主导地位，民族传统音乐只是辅助地位。比如，音乐教学人员在讲解音乐理论的基础时，采用的音乐定律和乐器都还是十二平均律和西洋乐器。在这些音乐定律和乐器的基础上去判断和分析民族传统音乐。随着新课标理念的提出，音乐教育也应该顺应新课标理念的要求，重视中国传统音乐，而不是以西方音乐理论的知识来分析研究中国民族音乐，也不是以西方音乐的审美观念来欣赏中国民族传统音乐。

因此，要想继承和发展中国民族传统音乐，应该注重学校音乐教育的重要性，以学校作为音乐弘扬的载体。具体可以采用以下几种方式。

第一种，构建中国民族传统音乐理论体系和中国民族传统音乐教育体系，让青少年对中国民族传统音乐的思维方式、哲学基础和价值以及审美观念具有正确的认识，意识到自己民族音乐的独特价值，从而产生文化自觉和文化自信，以便于能够更好地弘扬和发展中国民族传统音乐。

第二种，在弘扬和发展中国民族传統音乐的过程中，应该要取其精华、去其糟粕。对于中国民族传统音乐，不是要全盘接收，而应该继承和发展其中的优秀部分，摒弃糟粕部分。在民族传统音乐教学过程中，讲解优秀的、符合时代要求的民族音乐。

第三种，帮助音乐教学人员树立正确的教学理念和教学思维。创新是民族传统音乐的发展源泉，民族传统音乐的发展需要与时俱进，不断革新，实行教育环境的变化。而与之相对应的就是音乐教学人员也应该转变传统的音乐教学观念，从实际出发，了解学生的实际需求，选择合适的民歌和乐器，从而培养学生对民族乐器的兴趣，并乐于学习民族音乐的相关知识。在这一教学过程中，教师可以利用多媒体教学辅助工具，调动学生的听觉和视觉等多种感官体验民族传统音乐的魅力。教师也可以让学生亲自弹奏民族乐器，调动学生的学习兴趣，拉进学生和民族乐器之间的距离。

三、如何弘扬中国民族传统音乐文化

（一）更新中国民族传统音乐教育理念，培养人们弘扬中国民族传统音乐的理念，坚持多元化的音乐理念

随着经济全球化的发展，各国的文化交流也日益紧密，多元化的发展趋势已经成型。正所谓“民族的才是世界的。”民族的东西也应该属于世界，世界各国的音乐都具有一定的共性，民族传统音乐和世界音乐是个性和共性的区别。因此，中国民族传统音乐教育也可以在多元化的发展环境中进行，提高人们的民族传统音乐的审美情绪。在以往的音乐教育过程中，总是过多的强调音乐知识技能的掌握，忽视了音乐文化中的内涵和精神。音乐是蕴藏了创作者丰富情感的产物，也具有一定的精神鼓舞作用。音乐教育也应该更新教育者关于中国民族传统音乐教育理念，培养人们弘扬中国民族传统音乐的理念，坚持多元化的音乐理念，把音乐当成一种文化来弘扬和发展。如今，国际文化交流日益频繁，越来越多的外国学子前来中国学习，我们更应该顺应时代发展的潮流，尊重和理解世界上不同民族的特色音乐，发挥中国文化的包容性，抛弃不合时宜的音乐价值方面的偏见，发挥文化的多样性，让学生认识到世界各国音乐的不同之处，知晓世界民族音乐的丰富性和多样性，以此培养学生的审美情趣。多元化的教育不仅能够引导学生认识、理解和尊重世界上的不同音乐种类，还能帮助学生构建良好的全球观和整体观，能够平等地看待文化的多元性。需要注意的是实现多元化教育的前提是学生对本民族音乐的热爱，能够充分弘扬中国民族传统音乐。

（二）提高音乐教学人员的专业素养，为弘扬中国民族传统音乐培养优秀的引导人

音乐教学人员是弘扬中国民族传统音乐的引导者，应该具备良好的专业素养。音乐教学人员是中国民族传统音乐知识的传递者，教师应该不断充实中国民族传统音乐的理论知识，对中国民族传统音乐具有一个整体性、系统性的清晰认识，以便于能够向他人有条理性地讲解出来，或者能够较好地回答出相关人员提出的问题，解决他人的疑惑。教师不仅需要具备良好的教学技能，还应该具备良好的音乐审美能力，能够正确地传递出中国民族传统音乐中所蕴含的情感和精神。学校可以采取“引进来”和“走出去”相结合的音乐教学方式。“引进来”是指学校聘请中国民族传统音乐方面的专家和学者到学校开设讲座，组织音乐教师前去学习。“走出去”是指安排学生外出深造学习，将自身的音乐知识体系化，从而为弘扬中国民族传统音乐打下扎实的基础。

四、总结

中国民族传统音乐历史悠久，源远流长，是具有独特的民族内涵和特点的音乐体系，近些年来，由于西方音乐和流行音乐的冲击，民族音乐的发展受到了一定的阻碍。因此，应该注重对中国民族传统音乐的弘扬，构建系统化的中国民族传统音乐体系，培养人们对中国民族传统音乐的兴趣，让中国民族传统音乐再次在中华大地上焕发生机。

参考文献

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