新形势下中医学虚拟仿真实验教学体系的构建探索

刘光贤 陈宇虹 丁昉

摘要：文章对新形势下中医学虚拟仿真实验教学体系的构建进行了研究，首先分析了虚拟仿真实验下中医教学中的优势，其次提出了构建中医学虚拟仿真实验教学体系的建议，包括针灸虚拟仿真实验教学系统的建立、构建中医四诊模拟实验教学系统以及建立中药学实验实训平台。中医学仿真实验教学体系的建立，必将促进中医学更好的发展。

关键词：中医学；虚拟仿真实验；教学体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0275-02

一、前言

虚拟仿真实验教学，主要包括两大部分，即虚拟现实与仿真。虚拟现实指的是，利用人工智能的手段，网络技术以及传感技术等进行高级的人机互动。具体到中医仿真实验教学中，虚拟现实的运用主要体现在以下方面：借助于虚拟仿真教学软件，在网络平台上虚拟现实当中的情境，进行在线演示与考核。仿真则主要是运用仿真的模型进行实验，利用不同模型的不同功能，来锻炼与培养学生动手能力与实际操作能力。仿真技术为教师以及学生提供了一个安全、低成本的新型实验方式。利用仿真模型，学生可以提升自身的实践能力与创新能力。因此在新形势下，为了促进中医实验教学的发展，提升实验教学水平，应当在中医教学的过程中，采用虚拟仿真技术，积极地建立虚拟仿真实验教学体系。

二、虚拟仿真技术在中医实验教学中的优势

在传统的中医实验教学中存在着一些问题。例如，学生们在进行医学实验时，大部分是同学之间互为实验对象，但是这种以人为对象的实验方式，不符合医学伦理的要求。又如，学生还并没有取得医师的资格，在学习的过程中进行治疗性的实验，也违背了《执业医师法》，而虚拟仿真实验有效地解决了这些问题，并且还具备了其他优势。

1.打破时间、空间限制。在中医教学中采用虚拟仿真实验进行教学，有效地打破了传统的时间与空间的限制。利用已经安装了虚拟仿真实验的计算机进行操作，使得实验课不再受课时安排与实验室的限制。利用网络虚拟仿真实验教学，学生可以随时随地地进行实验操作，有效地提升了学生的实验技能。另外，利用网络信息平台，中医虚拟仿真实验教学的资源，可以在全校范围内进行资源共享，并且还可以服务社会。

2.节约资源实现绿色实验教学。开展网络教育是节约教育资源的有效途径，同时还有利于个性化教学的实现，更是实现高等医学教学的大众化、现代化以及终身化的途径。就目前而言，在我国的中医实验教学中，应当充分利用网络教育的优势，利用虚拟仿真实验技术手段，给学生提供更多的实践机会。这样降低了对资源的消耗，减少了教学成本，并且还规避了在实验中的各种安全隐患。在中医实验教学中，往往会产生一些医疗垃圾，对于环境有着较大的污染。而采用虚拟仿真实验教学，可以有效地规避这一问题，降低对环境的污染，实现了绿色教学。

3.解决实验设备问题开展创新型实验。在中医实验教学中采用虚拟实验技术，可以有效地解决高校对于创新型人才培养的需求，以及设备条件不足之间的矛盾。通过虚拟仿真技术，学生可以仅仅依靠于一台计算机以及一套虚拟仿真软件就可以完成传统的需要很多技术设备才能完成的实验。这样突破了课堂以及师资的障碍，使得实验结果得到了优化。另外，利用虚拟仿真实验，学生结合自身的兴趣，对实验对象、实验方法以及实验的项目、过程等进行比较与筛选，使得实验过程可以实现最优化，这样有效地保证了学生可以独立的完成实验操作。学生自行设计实验，通过虚拟操作来论证实验线路的可行性，这样可以更好地培养学生的创新性，提升学生的创新能力。

三、新形势下中医学虚拟仿真实验教学体系的构建

1.建立针灸虚拟仿真实验教学系统。针灸模拟仿真实验教学系统，可以分为三大模块：（1）经络腧穴定位的训练模块。在虚拟仿真实验系统中，可以提前设置人体各个穴位以及经络的具体位置，还要包括穴位的功能以及主治等信息。学生在这种虚拟的环境中，可以进行腧穴定位和经络画线。系统将会对学生的操作过程进行记录，之后评分。如此，学生在进行穴位的辨认时，可以在很大的程度上学习与记忆与穴位相关的知识内容，为针灸技术的学习奠定基础。（2）针灸训练模块：学生可以利用鼠标和键盘，在3D人体模型上进行针刺训练。学生可以自行选择毫针的长度、进针的方向以及针刺的深度等。学生在针刺的过程中人体模型上可以出现皮肤旋转和下陷的效果，有着强烈的即视感。（3）综合实例的训练模块。首先学生可以选择编好的针灸病例，然后再按照针灸的规范流程进行相关操作。其次，学生在了解了病史、体检报告以及其他信息的基础上，辨别症候，进行施针。学生在操作的过程中，虚拟系统就可以根据学生的操作效果进行反馈，最终得出治疗效果。

2.构建中医四诊模拟实验教学系统。“望、闻、问、切”是我国中医传统的基本技能，在中医教学的过程中也是十分重要的。传统的方式是，有師傅进行口传心授，根据中医的基本理论知识与实践经验传授给学生。但是这种方式导致学生理论知识的学习不够系统化，不利于学生的复习。因此利用虚拟仿真实验，可以解决这一问题。可以运用现代化的设备，例如望诊仪、脉诊仪，对四诊教学进行模拟，可以有效地规范学生的操作行为，提升其诊断的能力。四诊模拟实验教学系统可以分为两大模块：（1）基本技能训练模块。利用望诊彩色图谱、望诊软件、舌诊模型、脉诊仪、智能脉象仪等先进的设备以及教学软件，可以使临床真实的病理情况得到再现。这样可以有效地加深学生对于理论知识的理解，提升学生的实际操作能力。（2）综合能力训练模块。通过设置模拟门诊以及模拟病房，并通过建立标准化病人考核评价模式，针对临床上的一些常见病、多发病等进行模拟，如此使学生的望、闻、问、切四诊技能得到锻炼，有效地提升学生中医四诊及辨证能力。

3.建立中药学实验实训平台。建立中药学实验实训平台也是十分重要的。高校应当根据实际情况的需求，建立重要标本馆、中药植物园以及中药炮制车间等。在中药标本馆中不仅仅要展出各种中药标本，还应当制作出该种药物的主产区的电子沙盘以及电子学习系统。另外，为了便于学生们对找草药知识的学习，在中药植物园中，可以在每一种植物上设置相关的二维码，学生只需要进行扫码就可以知道该植物的形态、特征以及生活特性、药物功能等。还应当积极地进行中药炮制模拟车间，这样可以同中药炮制精品资源课程实现线上与线下的实训互动。

四、结论

在新形势下，网络技术与信息技术的快速发展，在中医教学的过程中，也应当引进先进的技术，提升教学质量与效果。虚拟仿真实验就是良好的途径。在中医教学中引入该技术，有效弥补了在传统实验教学中的不足之处，不仅可以避免实验的危险，还在很大的程度上丰富了教学的内容。一方面提升了学生的创新能力与实践能力，另一方面还提升了学生学习的积极性。我们相信虚拟仿真技术，还将不断地发展，也必然会有效地推动中医实验以及中医教学的发展。

参考文献：

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