探究式教学模式在体育课堂中的运用

胡杰

摘 要：现代教育越来越强调学生的主体性，因此探究式教学模式受到广泛关注。体育教师也可以运用探究式的教学模式强化学生的主体性，让学生从被动接受知识转变成为主动探究。在具体教学中，教师要重视传统教学模式的转换，开展合作学习，及时评价学生的训练成果，鼓励学生自主探究健身方法。

关键词：初中体育;探究式;教学模式;合作学习;评价

中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0095-01＼

在体育教学中，运用探究式教学模式可以让学生从原本的被动接受知识转变成为主动接受知识，这样的教学更加凸显了学生的主体性和自主性，对于学生的创造能力和创新意识的培养能够起到很好的帮助作用。与此同时，运用探究式教学模式进行课程教学有助于学生合作能力的发展，能够让学生在进行课程学习的过程中相互协调配合，锻炼学生的合作能力。因此，在现代体育教学中，教师应该积极探索探究式教学模式在课堂教学中的具体运用。

一、从传统教学模式转变为探究式教学模式

为更好地运用探究式教学模式进行课程教学，教师必须要明确探究式教学模式和传统教学模式的差异，然后在课程教学中进行合理的转换。因为如果直接转换的话，学生可能会不适应，使得课堂教学质量下降，所以教师应该循序渐进地进行模式转换。首先，教师要重视学生的心理建设，从学生的心理建设来看，要帮助学生从被动接受知识转变为主动地探索知识，提升学生的主动接受能力，引导学生进行主动学习，让学生真正成为课堂教学的主体。与此同时，教师应该重视情境的创设，情境的创设对于学生的主动探索和学习兴趣的培养能够起到促进作用。在具体的情境下，学生的学习活动能够取得更好的效果，所以教师要参考学生的体质情况以及能力发展情况，在教学过程中设计适当的情境引导学生进行学习。同时，在进行课程教学的过程中，教师也需要针对具体的教学模式进行改革和创新，比如对场地的运用，具体教学情境的运用和相关训练方法等，这些都需要教师结合具体的情况进行探索，要在实践中运用好探究式教学模式，在实践中积累经验，逐渐将传统教学模式转变成为探究式教学模式，让学生在课程中有更多自由和主动探索的空间。

二、开展合作学习，鼓励大胆探索

通过为学生创造合作学习空间，教师为他们提供学习上的“自主”和“自由”，引导和鼓励他们动脑筋，多尝试。教师可在任务或问题情境中，让学生尝试体验，独立探索，初步形成运动技术的概念，并发现问题。在体育教学中，教师可以为学生创造一些相关的情境，使学生能够进一步投入到他们训练的项目中。

在篮球教学中，学习单手拍球时，教师可以创造一个让学生围绕篮球框架的环境，并问：“如何提高球的命中率？”学生们被要求轮流尝试他们的方法。在自己探索和亲身体验的过程中，学生将充分思考并探索适当的运动技巧，以取得成功。教师及时组织学生进行合作学习实践，并解释和展示正确的投篮技巧，指导和回答合作学习中的典型问题。学生通过观摩、讨论，不断改进方法，提高技巧。教师要及时鼓励学生展示学习实践的成果，并评估和总结学生的实践成效。

学生在对正确的动作和技术要求有了初步的了解之后，可通过反复的合作学习和练习，不断修正自己的动作，牢牢把握正确的单手投篮技巧。教师也可使用变化的方法，尝试引导学生进行原地练习、跑动练习、上篮练习等，增强技术的稳定性，激励学生大胆探索和实践，进一步提高技术水平。

三、及时评价，让学生品味成功的喜悦

在体育教学中，教师要努力让学生获得成功的喜悦。成功的喜悦会激发学生对运动的兴趣，增强他们的自信心，激发学生学习的内在动力，并大大提高他们的学习效率。教学的艺术不是教技能，而是鼓励、唤醒和激励学生。学生完成训练任务并达成目标后，教师要及时激励，可以促进第二次成功。例如，在跳水教学中，教师要鼓励完成跳水动作的学生，说“做得很好”，让他们增强继续训练的信心。教师要设置不同的层次目标，尊重学生的差异性，从入水的角度、高度、距离等方面考察学生的跳水能力，从积极的方面对不同能力的学生进行鼓励，让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦和成就感，并不断增强自信心。

四、改变方式，让学生自主探索健身方法

探究式体育教学强调发挥学生的主观能动性，教师要培养学生的健康意识和健康观念，让学生除了在课堂上进行体育锻炼，还要鼓励学生在日常生活中探究健身方法。这样，教师就改变了教学方式，把学生的训练地点从学校操场迁移到学生的日常生活场所，把学生的训练任务日常化，从而达到树立学生终身体育锻炼意识的目的。在此过程中，教师的作用不可忽视，教师要结合教学内容，把健身的任务落实到每个学生身上，通过社区的健身设施，让学生通過跑步锻炼心肺功能，通过单杠、双杠锻炼肌肉力量，通过各种球类游戏锻炼团队配合能力和身体协调能力。另外，教师要及时展示学生的自主健身成果，在课堂上给大家创造交流的机会，让课上课下良性互动，切实提高学生的身体素质和体育素养。

综上所述，为提高学生身体素质，教师要重视传统教学模式的转换，开展合作学习，及时评价学生的训练成果，鼓励学生自主探究健身方法。

参考文献：

[1]黄宝仪.初中体育探究式教学法综述研究[J].当代体育科技，2017（19）.

[2]施卫星.初中体育体验式教学的实践与感悟[J].中学课程资源，2016（06）.