利用“互联网+”构建农村学校语文高效课堂研究

郭成莲

摘 要：在“互联网+”的背景下，农村学校教学正在发生变化。文章针对农村学校的语文教学，从实现语文课堂环境的改善、拓宽学生的知识视野、提高学生的学习兴趣三个方面探究如何利用“互联网+”构建语文高效课堂。

关键词：“互联网+”;农村学校;语文课堂;视野;兴趣

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0073-01

随着科学技术的不断进步，信息技术已经融入人们的生活，同样也带来教育事业的变革。在农村学校，语文教学可充分利用“互联网+”构建高效课堂，通过现代技术的融入改变传统的教学模式，让语文课堂更加信息化，让农村学校的语文课堂更加生动有趣。本文从农村学校的语文教学入手，探讨利用“互联网+”打造更加高效的、更加丰富多彩的语文课堂。

一、利用“互联网+”，实现农村学校语文课堂环境的改善

农村学校由于教学条件的限制，语文课堂教学往往缺少丰富的教学手段。为了改善课堂教学环境，农村学校可利用“互联网+”的理念，在教学中让学生通过计算机来实现信息的获取，這不仅能使教材内容得到丰富和拓展，而且可以让学生更有兴趣去学习新的知识。在语文课堂教学中，教师要凸显语文学科本身的特点，让学生不断地积累学科知识，使语文教学内容更加丰富多彩，让语文教学手段更加新颖，这对于实现农村学校语文教学的目标有积极意义。

在农村学校语文教学课堂中，教师将“互联网+”与语文课充分结合，可以使课堂教学更加活跃。运用“互联网+”的语文教学模式，可实现对课堂的有效管理，通过网络进行教学或者辅助教学，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且能够营造一种生动的语文环境。例如，语文翻转课堂是一种全新模式，这种模式可以让学生的学习自主性大大提高，课堂更加高效。

二、利用“互联网+”拓宽农村学生的知识视野

农村学校的学生面临的环境和条件还不是很理想，对于拓展眼界来说，学生只是通过一些图片或者教师的讲解是远远不够的。因此，在农村学校语文教学过程中，教师可以通过“互联网+”的方式对学生的语文学习进行相应的知识拓展，组织学生在计算机机房利用互联网进行相关知识的学习。教师可以对学生进行及时的引导，让他们通过自主学习、合作学习、分组学习等方式积累语文知识，扩大学习领域和视野。

语文学科的学习过程是一个积累知识、拓宽眼界的过程，“互联网+”的融入使学生在课堂学习中能够对教材内容有更深刻的认知。在日常教学活动中，教师可以利用“互联网+”结合课文不断地丰富学生的体验。例如，在小学二年级语文课文《参观人民大会堂》的教学中，教师要通过讲解让学生了解到人民大会堂建筑的一些特征，感受到人民大会堂的雄伟壮观。在计算机课堂上，教师可以让学生结合课文和教师的讲解对人民大会堂进行直观的了解，引导学生在网上自主探索人民大会堂的相关资料，促使学生了解更多的建筑知识。在此基础上，教师可以进一步结合时事介绍人民大会堂的重要作用，从而拓展学生的知识面，促使学生产生强烈的自豪感和爱国情感。

三、 利用“互联网+”提高学生学习兴趣

在农村学校语文教学过程中，教师不仅可以让学生通过“互联网+”实现知识的拓展，而且还可以通过这种方式实现课堂教学的有趣导入。语文课程导入有很多手段，关键在于教师的教学方法能够让学生对每一节课都产生浓厚的兴趣，这样的课堂导入才是有效的。导入教学对于教师来说是一个重要的教学环节，在语文教学过程中做好一节课的导入可以使学生快速进入学习状态，提高学生的求知欲和学习兴趣。在“互联网+”的助力下，教师应当根据教材内容以及农村学生的实际情况，为学生创设出生动的课堂导入情境，通过不同的方式让学生集中注意力，为教师接下来的教学进行积极的铺垫。

在语文课堂导入环节，教师可以搜集网上的资料，制作一些幻灯片来辅助教学，在幻灯片上多运用一些插图或者视频，并配上背景音乐，让学生能够调动多种感官感知感兴趣的内容，激发参与教学课堂的兴趣。例如，在小学一年级课文《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师除了讲解课文知识，为学生解读课本中的故事，还可以通过“互联网+”的助力以动画的形式向学生展示小蝌蚪找妈妈的过程。在这一动态展示过程中，教师可以鼓励学生在播放动画片的过程中进行故事复述，让学生用自己的语言与理解讲述该课的内容。这种方式不仅可以让学生提高学习兴趣，还可以强化学生对教材内容的理解。

总之，对于农村学校来讲，利用“互联网+”构建语文高效课堂具有重要意义。教师要重视在语文教学中融入“互联网+”，实现课堂环境的改善，拓宽农村学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。同时，教师自身也要充分利用好“互联网+”，创新教学手段，弥补传统教学方式的不足，促进教学任务的高效完成。

参考文献：

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[2]程泽华.理趣课堂的新取向——“互联网+”时代语文学科教学的新思考[J].中学语文教学参考，2015（32）.

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