英语阅读教学中提高学生学习兴趣的策略研究

2019-08-21朱海燕

成才之路 2019年19期

朱海燕

摘要：兴趣对于学生学习的重要性不言而喻，目前英语教学还存在教学模式僵化的现象，致使学生缺乏学习主动性，甚至丧失学习兴趣。英语阅读教学应注重激发学生的学习兴趣，要运用角色扮演等多种形式激发学生的阅读兴趣，通过小组合作学习发挥学生在英语阅读课堂中的主体作用。再者，教师要引导学生掌握正确的阅读方法，培养学生的英语阅读习惯。

关键词：英语;阅读教学;学习兴趣;阅读习惯

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0060-01

英语阅读教学作为英语教学的一个关键环节，对学生的英语学习起着十分重要的作用。在英语阅读教学中，教师应该注重学生兴趣的培养，在课堂上充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生良好的阅读兴趣。本文分析英语教学现状，并进一步探讨提高学生阅读兴趣的策略。

一、英语阅读教学现状

年龄较小的学生，正处在语言发育展关键时期，所以学生从小学开始学习英语是有积极意义的，但是现实情况是，小学英语教学并没有获得理想的效果。这其中很关键的一个原因在于学生对英语学习缺乏主动性，在课堂上处于一种被动的学习状态，学习积极性没有被调动起来。而且学生缺乏英语阅读的良好氛圍，在课堂上普遍缺乏专注力，无法长时间专心阅读。久而久之，学生会对英语阅读失去兴趣，只把英语阅读看作教师留的学习任务，阅读效果不理想。

二、英语阅读教学中提高学生学习兴趣的策略

1.运用多种形式激发学生的英语阅读兴趣

英语阅读是学生进行英语学习的关键，教师应该在英语课堂上采取各种方式激发学生的英语阅读兴趣，进而调动学生的积极性和主观能动性。例如，教师在课堂上可以让学生进行角色扮演，扮演阅读素材中的不同角色，让学生根据自己的角色进行对话和交流，进而让学生体会英语阅读的乐趣。另外，教师也可以为学生选取一些富有趣味性的阅读素材，在课堂上先为学生设置一些问题，让学生带着悬念去自行阅读。教师还可组织学生开展各种英语阅读活动，通过让学生参加活动来激发他们对英语阅读的兴趣。例如，学生普遍对动画片比较感兴趣，教师可以让学生观看一些英文动画片，再将这些动画片中的台词提炼出来，结合相应的英文绘本，让学生进行对话式阅读，逐渐培养学生的阅读兴趣。

2.改变教学方式，发挥学生在英语阅读课堂中的主体作用

传统英语教学所采用的教学形式过于单一，而且教师在课堂上占据着主体地位，导致学生的积极性和主动性受到限制，在课堂上过于被动，学习效率不高。所以教师应该改变教学方式，发挥学生在课堂上的主体作用，让学生在课堂上进行探索式自主阅读学习，进而提高英语阅读的效率。例如，教师可以将学生分成不同的学习小组，在课堂上为学生布置阅读文章，并为学生设置好问题，让学生先进行自主阅读，然后进行小组之间的探讨，寻找问题的答案。当学生探讨结束之后，教师再进行补充，为学生讲解文章中的难点和重点，以及学生容易犯错的点。这种教学方式能给学生留有一定的自主学习空间和时间，有助于提升学生的自主学习能力和合作能力。但是采取这种方式进行教学，教师一定要注意对课堂节奏和课堂纪律的把控，学生在进行讨论时课堂很容易变得喧扰，而且学生一旦讨论起来就不容易停下来，所以教师一定要控制好课堂节奏，并且在适当的时机结束学生的讨论。另外，当学生遇到困难，讨论进行不下去时，教师要适当引导学生，让学生沿着正确的思路继续讨论。课堂教学方式很多，教师一定要注意选择适合自己学生的教学方式。教师在选择教学方式时可以考虑学生的意见，和学生进行沟通，了解学生对英语阅读课堂教学的想法，再根据学生的反馈意见优化教学方式，选择学生喜欢的方式，调动学生的英语阅读积极性。

3.教给学生正确的阅读方法，帮助学生形成良好的阅读习惯

青少年学生对故事比较感兴趣，所以学生进行英语阅读时更关注文章的故事性。教师可以选择一些故事性强的阅读素材，引发学生阅读兴趣，在此基础上教给学生正确的阅读方法。首先，教师可以带领学生阅读，边阅读边分析，并教给学生正确的分析方法，教给学生如何分析文章结构，如何提炼中心思想，如何推测不认识的词汇，当学生对这些方法熟练之后，教师再让学生自行阅读。另外，教师在教学过程中一定要注意对学生阅读习惯的培养。教师可以每天给学生安排一定的阅读任务，而且任务量一定要从少到多，并且初期给学生安排的阅读任务一定要富有趣味性，不让学生感觉到有压力，当学生慢慢习惯每天的阅读任务之后，再为学生增加阅读量以及阅读的难度。久而久之，学生就养成了每天进行英语阅读的习惯。学生养成阅读习惯的初期可能难以靠自制力高效完成阅读任务，这时教师可以和家长沟通，让家长监督孩子保质保量地完成阅读任务。