“从善教育”校本课程开发与实践研究

胡晶晶

摘 要：“从善教育”校本课程可以从道德品质、学习能力、生活交往、个性情感等维度开发，每个维度则围绕“善念”“善言”“善行”开发系列课程。要通过善文化主题环境设计、校园实践活动，让学生沐浴善之光，汲取成长的正能量。

关键词：从善教育;校本课程;开发;文化

中图分类号：G621;G423文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0022-01

善是中华民族精神之魂，人性之本，道德之根，美德之源。中华民族是一个善良的民族，以“仁”为基础，形成的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的儒家八德，是我们的文化基因。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，正是在此基础上形成的。学校践行社会主义核心价值观，要从培养具有中华传统美德的公民做起，以优秀传统文化为精神沃土，以善文化塑造民族精神。青少年学生正处在人生成长的关键时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。学校要结合实际情况，以教育学、心理学、课程理论和学习理论为指导，从道德品质、学习能力、生活交往、个性情感四个维度开发从善教育课程体系，每个维度则围绕“善念”“善言”“善行”三个方面开发从善教育理论、从善教育故事案例、从善教育实践活动等校本课程。

一、创设“从善教育”环境文化

英国教育家欧文说，环境决定着人的语言、修养、习惯、意识形态和行为性质。校园文化环境是融合学校理念的最佳途径，对师生具有无声的教育作用。因此，学校要结合“从善教育”理念，从学校的整体环境入手，精心构思设计，让善满校园。首先，将“存善心、有善念、扬善学、行善举、做善事、成善人”作为师生践行的核心要素，制作相应的主题墙，让全体师生时时处处耳濡目染善文化。其次，以“从善教育”为主题，打造学校的楼道文化。学校每一层楼的墙壁上悬挂有关善的至理名言，如“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”“人而好善，福虽未至，祸其远矣”等。为了让师生共同参与“从善文化”建设，学校还可以发动师生“画善”“写善”，并将他们创作的“百善”书法作品、善故事漫画、善对联等有序地展示出来。学校还可以组织“善教之星”教师评选、“善行之星”学生评选、“善之声”文艺会演等，让师生的身心沐浴着善之光。在系列从善教育活动的影响下，每个师生的心中都深深扎下善根，日行一善、善行一生将会成为他们矢志不渝的追求。

二、拓展“从善教育”课程资源

学校要把“从善教育”理念渗透到教育教学工作的每一个细节中，提升教育教学的有效性，以“以善育人”为指导思想，进行校本课程的开发与实践。

1.体验“德”课程，让学生感受“从善”之雅

学校可以以完善的德育课程为载体，借助“善标”开启新的一天，引领学生认真开展晨诵、午读、暮省活动。要让学生每天坚持写“善行成长手册”，同桌互查，班主任则负责抽查，每周评议。推出《学生善行一百条》，帮助学生在实践过程中养成良好的学习习惯、行为习惯等。设立“善之声”校园广播站，每日播报校园新闻、善行活动公告、善行小故事、善文化之歌等。这样可以引导学生在体验活动中将“知”转化为“行”，提高学生的思想道德修养，完成校本课程“积善成德”的构建。

2.开发“智”课程，让学生感受“从善”之乐

学校要积极开展书香校园活动，增加学生的阅读量，让学生读善书、交善人、听善言、从善行。开展“日行一善手抄报比赛”，展示学生的阅读收获，开展“善读之星”评选活动，让学生分享读书之乐。要通过系列“智”课程的开展，教育学生“知善、学善、明善、行善、扬善”，让学生在善文化熏陶下，逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.重视“艺”课程，让学生感受“从善”之美

“从善教育”的实质就是让学生在“从善文化”的熏陶下，养成自我教育和自主管理的能力，形成文明的行為习惯、健康的心理品质和积极进取的精神。学校要抓住时机，将“从善教育”寓于各种活动之中，全方位打造“从善文化”。学校可以以丰富多彩的校园活动为抓手，开展演唱《善行三字歌》活动，以乐品善，开展“与善同行，与爱携手”摄影比赛，引导学生善于欣赏美、品味美，开展《道德经》诵读活动，以诗言志，陶冶学生的心灵，全面提升学生的综合素养。

三、创建“善教之师”培养工程

教育之道，育人为先。学校以“从善文化”为核心，以善为本，尚善立人。教师在参与校本课程开发的实践中，首先要做一个道德高尚的人，为学生树立楷模，以美德培养美德。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教师要把握教育的时机，在最恰当的时机启发诱导，激发学生内在潜能，促进学生自主解决问题。其次，教师还要善于学习，不断更新自己的知识体系，做到博学多能，使学生尊其师而信其道。为了满足现代化教育的需要，教师还要加强教学研究，以教研促进自身专业成长。

综上所述，“从善教育”校本课程的研发和实践，要充分结合本校的实际，要通过善文化主题的环境设计、丰富多彩的校园实践活动等，让学生沐浴善之光，汲取成长的正能量。唯有如此，学校教学才能为善兴学，教人向善，呵护善根，播种善念，传播善行，以善筑校魂，以善筑国魂。

参考文献：

[1]薛晓阳.道德与成长：成长是德育的目的[J].中小学德育，2014（10）.

[2]赵璐政.建构“守真、从善、修美”的学校文化体系[J].北京教育，2018（06）.