浅谈新时期高中语文教学中存在的问题及对策

李艳茹

摘要：如何提升语文教学水平是一项重大课题。如今，教师在教学过程中存在着很多问题，为此，要进行认真地分析。为了保障教学质量，提高学生成绩，增强学生自我修养，本文以高中语文教学为研究对象，分析了其教学现状，对教学中的几点突出问题进行了深入探讨，并给出了相应的解决意见，希望可以提升语文教学水平，增强学生的语文综合能力。

关键词：高中   语文教学   教学方法

語文是高中生学习生活的重要组成部分，也是其未来高考的主要学科。高中语文教学水平高低，直接影响着高中生未来语言能力的强弱。高中语文的教学方法必须要与时俱进，不断发展，通过改良教学形式，解决教学中存在的问题，提高学生对语文的兴趣，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，从而保障教学质量，提高学生的语文成绩。

一、高中语文教学的重要性

高中语文是三大学科之一，在教学方面的重要作用不言而喻，其在生活中的作用也十分广泛，然而现在语文的教育问题越来越突出，如何合理、科学地解决这些问题，已经成为教师在未来很长一段时间需要思考与探索的课题。

二、新时期高中语文教学的现状

新时期，高中语文教学面临着诸多问题，为了适应新课改的要求，在日常语文教学基础上，更要注重提高学生的语言表达能力，同时也要加强学生的习作能力。但是由于当前教师的教学能力参差不齐，教学方法偏于形式主义，依然沿用着传统的教学理念，未能重视学生的自身能力，导致语文教学质量不理想，学生成绩难以大幅度提高，这样的语文教学方法有待于改进，因此，在现代社会大背景下，教师要将创新性和实践性充分地融入高中语文教学中来，科学地提高学生成绩，增强学生的语文学习能力。

三、新时期高中语文教学遇到的问题

（一）教改力度不足

改革开放以来，我国对教学进行了多次的改革，每次改革都需要国内的各大院校支持，但是，多次的改革收效极不明显，其中学校的因素占很大比重。国内的很多院校都以为，如果教育改革真正的落实下来，会有一个较长的缓冲期，在这个期间自然会影响学生的成绩。于是这些高校自然就不愿意对教育改革进行有效的落实，在此情况下，教育改革中真正可以提高教学的隐性含义，未能切实的发挥出来。此外，在现实的高中语文教学中，因为教师的主导地位，学生很难形成自我学习意识，难以提高语文学习成绩。

（二）教学方法单一

当今高中语文教学中依然存在很多教学方法陈旧、教案创新性低等现象，经常使用多年以期的教案。随着科学进步的大力发展，新的教学设备已经广泛的应用到学校的日常教学。而大部分教师没有对新设备进行研究使用，教学实践中依然沿用着传统的手段，课堂上的教学效果不明显，使得学生失去了对语文学科的兴趣，进一步地阻碍了学生的自我学习能力与成绩的提高[1]。

（三）教学理念落后

新教改后，高中语文教学对教师的素质也提到了新的高度，很多教师为了每年的考试分数，仍热使用传统、灌输式的教学方式，对学生主观思想没有进行合理的开发，压抑了学生的创新性，未能有意识地培养其发散性思维，很多的教师对语文课没有足够的重视，对教科书涉及到的语言特点、名词含义、语法运用等教学内容都没有透彻的讲解，导致学生们的语文素质偏低，创新能力差，实践能力不足，这也是导致很多学生都不喜欢上语文课，不喜欢动脑的一个原因。

（四）评价机制匮乏

当下科学的评定体系在高中语文教学中还没有得广泛的使用，目前，评定的主要内容依然是课本上的文化知识，对学生创新能力的考核不够重视，考核的主要方式依然是考试，单单以考试成绩，来确定一个学生的语文学习能力，在这一系列的教育过程中学生一直处在一个被动的位置。这一的评价标准，不利于学生语文自信心的建立。

四、新时期高中语文教学的对策

（一）加大教改力度

一方面，学校方面必须重视教育改革的重要作用，对教育改革中的正面意义进行研究，一定要敢于去尝试，不能担心失败，更不能因为眼前的利益而阻碍长远的发展空间。学校方面重任在肩，不仅仅要落实教改的新政策，而且还要切实地提高学生在课堂上的主导位置，对全体教师进行学习，提高教师自身素质，转变思想，改进课堂上的教学方法，以此增强学生的自我学习能力。另一方面，语文教师更要将教学中心放在学生身上，引导学生建立自我学习能力，提高学生在日常中对语文素材的收集能力，减少学生对语文学习的抵触情绪。

（二）丰富教学方法

教师要积极合理使用现代多媒体技术，这一技术优点颇多，对语文教学有极大的促进作用。教师可以合理地使用多媒体设备，通过电视、电脑、投影仪等设备，给学生营造一个多姿多彩的教学环境，使教学环境更加立体、生动、富有想象力。多媒体教学在语文中教学中可以很好的辅助教师，教师应该处在指导的位置上，把重点关注对象放在学生身上，更切合实际地思考学生的需要，根据其学习情况，机动灵活地安排好每一个细节，而不是上行下效的来之执行教学任务。

（三）更新教学理念

教学理念的更新是教学中的重要条件，教师要全面对高中语文教育进行改革，一定要彻底地转变原有的教育观点，解决教育矛盾。首先，作为教师就必须全面领会教育改革的本质，对教育改革要有全新的认识，正确的体会。在此基础上。不断创新新时期语文教育模式，利用其指导思想，创新出新的教学方法。其次，高中的语文教师要不断地提高自己的业务能力、增强学习能、提高自身的文化底蕴，使自己的语文文化知识达到一个新高度，只有这样才能在课堂教学时更好地引导学生，增强学生的语文学习能力。最后，教师要正确地看待自己与学生之间的关系与位置，必须明确语文教学主体是学生，教师只处于一个辅助与解惑的位置，只有这样才会激发学生的学习积极性，才能有效地培养学生的自我学习能力，让学生主动的参与到语文学习中来。

（四）创新评价体系

构建一个合理、科学的评价体系是极为重要的，这样的体系必须以学生为主体，同时发挥好考核与评价结果的真实性，更好的让学生发现自己身上的优点与缺点，只有这样的考核体系才可以帮助学生提高与进步。学校要建立科学的考核体系，尊重每个学生，用发展的角度看待学生，从各个角度对学生进行评价，采用多元化的评价方法，如：生生互评、师长评价等，并且要及时将问题及解决方法反馈给学生，增强学生的自信心，提高语文的学习效果。

五、其他建议

（一）激发学生学习兴趣

传统意义上的课堂都是严肃的，会给学生带来很大的压力，使课堂气氛枯燥，学生与教师之间没有一丝丝互动联系。新时期，教师要在课堂上重视与学生的互动，并可以通过手工制作、社会问题的分析等方法，使学生们积极思考，对分析的问题进行解决，激发学生大胆的思考，踊跃发言，主动地参与课堂学习。并且重视实践，学生在课堂上掌握的都是理论上的知识，这些知识是不能直接用于实践的，只有学生自己亲身体验，才会真正的成长，真正地领会所学习的文化知识，才会明白学习语文课的重要性以及重要价值。

（二）营造良好的学习氛围

现代教学中学生的地位在不断提高，建立一个平等、民主、和谐的师生关系是极为重要的，它也是创新性语文教学的基础所在，更是学生可以在课堂上主动思考问题，勇敢提出问题，充分研讨学习中所遇到的问题的前提条件。教师要拉近与学生的距离，营造一个和谐的学习氛围，让教师与学生紧密的结合起来，使课堂教学有更加良好的学习环境。教师还应该运用风趣的语言，生动的肢体动作来调动学生的学习积极性，使平时枯燥无趣的学习生活，变得丰富多彩，把很多哲学思想用更加有趣的方式传递给学生们，使学生们在轻松愉快的过程中提高语文知识，理解语文中更高的意境。

（三）积极反思教学结果

教师应该不断的在实践中发现教学过程中出现的问题，过去传统教育主要是针对考试进行教育，在这样的思想指导下，久而久之就形成了教师讲、学生听的模式，这样会使学生形成对语文无所谓的态度，学生的语文成绩自然就达不到预期的效果。高中的语文教师在面对当代的教学发展所带来的问题时，一定要对自己的教学成果进行彻底的反思，通过积极、自主、科学的反思可以对以往的教学过程进行强有力的检测，还可以给未来的教学提供一份有价值的参考意见，积极的对教学进行反思。此外，教师还可以从中发现原有教学思想中的不足之处，更可以了解到當前教育改革发生的变化，更加明白凸显学生主体地位的重要性，还可以认识到教师与学生和谐关系的积极影响，并利用教学结果的反思，在实践中发现教学的问题，然后思考怎样解决问题，寻求更好解决问题的方法，从而提高教学质量[2]。

六、结语

综上所述，高中语文的教学需要不断的创新与改进，教师要以学生为主体，利用各种教学方法，调动学生的积极性，打破传统的教育理念，在当前语文教育中找到问题，解决问题，将培养学生文学素养、自我学习能力、生活实践能力作为现代教育的目标，减少应试教育对学生的影响，希望广大教师继续努力，培养出符合时代发需求的新型人才。

参考文献：

[1]陈乔.关于改善高中语文教学现状的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2014，（11）：149.

[2]周梦.新时期加强和改进高中语文教学的思路与对策探析[J].北方文学（下半月），2012，（06）：162-163.

（作者单位：辽宁省朝阳市体育运动学校）