如何提高小学教育教学管理实效的策略

袁雄慧

◆摘 要：随着我国整体教育质量的稳步提升，如何加强小学阶段教育的教学管理实效已经成为了教师们所要探讨的重点议题。小学阶段的教育作为学生接受教育的启蒙阶段，对于学生的未来发展有着非常重要的影响，一旦小学教育出现问题，就会对学生的成长带来巨大的负面影响。小学教育教学质量的提高，能够帮助提升教师的教学品质，同时能够给学生带来积极的正面作用。小学教师要通过多种方法和途径来提升小学阶段的教育教学管理实效，保证小学生有一个健康快乐的学习成长环境。

◆关键词：小学教育；教学管理；策略

小学教师的对于刚刚进入应试教育阶段的学生显得尤为重要，小学阶段是学生塑造正确的学习观念，形成正确人生观、价值观的一个重要时期，所以教师应当在日常教学过程中想尽一切办法提升学生的学习效率，利用不同的方法来进行学生的管理，探索出一条成熟、高效的学生管理办法道路。只有这样，才能够让学生的注意力集中在课堂上面，同时能够更好地进行学习习惯和生活习惯的养成。

如何提升小学教育教学管理的实效，可以从以下几个方面入手。

一、改变教师的教学理念

在我国的传统教学过程当中，家长与教师都是比较重视学生的最终成绩，却忽略了学生自身身心素质的培养，这种纸注重结果而忽视学生发展的教学理念给学生带来了很大的心理压力和负面影响。学生的情商由于没有得到充分地培养，就会导致学生没有办法形成正确的价值观与人生观，导致学生在步入社会之后缺乏独立解决问题的能力。所以教师应当转变教学理念，将培养学生的综合素质作为首要任务。教师要积极发挥学生的主观能动性，在课堂上积极调动学生对课堂内容的兴趣，让学生在学习的过程当中快乐又高效。

例如，教师在上课前可以带领学生读一首诗，或者唱一首歌，这样会让整个课堂气氛放松下来，同时学生的注意力也会立马集中到课堂上来，这个时候教师再进行知识的讲解，学生就会集中注意力去听而不是左顾右盼。教师还可以在课程当中多加入一些有趣的例子或者人物故事，利用多媒体的形式展现出来，让学生能够减轻学习压力，同时让课堂也更加的生动有趣。

通过转变教学观念，教师能够更好地完成教学计划任务，学生也能够集中注意力，对学习产生更浓厚的兴趣。

二、加强教学环境的建设

我国素来就有“孟母三迁”的故事，从这个故事中可以看出环境对于一个人的影响是十分巨大的。所以学校想要提高教育教学管理水平，一个良好的教育教学环境是必不可少的。学校管理者要较强对学校的管理力度，给教师上课和学生的学习提供良好的教学环境和学习氛围。学校管理者还要加大对教学设施建设的投入力度，为教师教学环境的建设提供扎实的物质基础。同时，教师也应当对班级的教学环境进行精心的建设，要让学生拥有一个比较舒适的学习环境，给学生们营造一个积极向上、热爱学习的良好班级氛围。

例如，教师可以在班级上设置图书角，让学生们将自己闲置的课外书籍都带过来，放在图书角供没有看过的同学进行翻阅，这样可以增加学生的知识量，同时还能够营造良好的班级氛围。教师还可以将学生的一些书法、绘画等作品粘贴在墙上，让学生能够在良好的文化氛围中进行学习。教师还可以鼓励学生将花带到班级窗台上，不仅可以改善班级空气质量，还可以舒缓学生的心情。

教师通过加强教学环境的建设，能够给学生营造良好的学习环境，提升学生的学习兴趣，同时减轻学生的学习压力。

三、加强与学生家长的沟通交流

学校的教育对于学生来说固然重要，但是学生在家中的教育也会对学生产生很大的影响。对于小学生来说，他们的认知能力还没有完全形成，有很多的局限性，所以家长会让学生长时间在家中读书。教师应当与学生家长保持密切的联系，及时获得学生在家中表现的信息，同时还要将学生在学校中的表现及时反馈给家长，让家长知道学生的问题所在，以便于问题的及时解决。教师与家长沟通的过程当中就能够找到学生的问题所在，并能够让问题得到很好地解决。同时学生也能够感受到家长和教师对自己的重视，也就能够更好的在学校完成课程的学习。

比如教师可以利用QQ、微信、微博平台等方式来与家长进行密切的沟通。教师可以开通微信公众号或者微博公众平台，每天更新学生的在校情况，让家长能够第一时间了解到学生在学校的状态。教师还可以不定期的开展茶话会，邀请家长前来参加，与家长就学生的问题进行沟通与交流。

通过与家长的密切联系，能够让学生在学校和在家都感受到教师与家长无微不至的关怀，更加有利于学生长期的发展。

四、结语

提高小学教育教学管理的时效，对于小学生的长期发展和正确观念的构建十分重要。教师要具备发现问题的眼睛，要解决好学生在日常学习生活中出现的问题。教师在日常教学过程中要意识到这些问题的重要性，要将正确的方法付诸于实践，给学生营造良好的学习氛围，增强学生的学习积极性，提高学生的学习信心，最终提升学生的综合素质。

參考文献

[1]田景锋.小学教育教学管理问题的几点探究[J].才智，2013（16）：94-94.

[2]李凤喜.浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性[J].学周刊，2012（19）：149-149.