探析微课教学在高职财会教学中的具体实践

朱姝

摘要：院校的财会教学活动开展的过程当中可以充分运用微课教学模式，通过微课教学模式，不但能够有效地激发学生的学习兴趣，而且可以调动学生参与会计课堂教学的积极性，促使学生可以充分、全面掌握会计专业方面知识，能够帮助学生操作能力得到显著提升，还能够有助教学质量和教学效果得到全面的提高，目前在财会教学的过程当中使用微课教学模式还是存在着诸多问题，难以有效地发挥出微课教学的作用和效果。本文主要是针对于微课教学在高职财会教学中的具体实践研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：微课教学;高职;财会教学;具体实践

在当前高职院校当中应当高度重视财会专业教学活动，但是，针对目前财会专业实际教学情况进行分析，当前的大多数学生缺乏对于财会学习积极性，同时大部分学生基础知识相对比较薄弱，除此之外，在目前高级教学的过程当中，教师往往采取传统教学模式，没有注重教学模式的大胆创新，这样就会导致当前大多数学生专业知识以及技术水平难以得到全面的提高，同时学生在毕业之后很难实现良好就业，为了有效地改善当前财会教学的局面，应当积极使用微课教学模式，通过微课教学模式能够激发学生的学习兴趣，同时也可以提升课堂教学质量和教学效果，如何在高职院校当中使用微课教学模式是目前教师需要思考的重点话题。

一、微课教学适用于简单知识点

微课具备了较多优点，微课短小精悍，时长相对较短，在当前课堂教学活动的过程当中使用微课教学模式具有重大的价值和意义，但是值得一提的是，在使用微课教学模式的过程当中，微课教学只能够适用于结构简单以及简单明了的知识点，对于某些内容繁多以及结构繁杂知识点不太适合，所以，在当前高职财会课堂教学活动开展的过程当中，教师应当加强微课教学模式合理的运用，对于教材当中存在的大量简单知识点可以充分运用微课教学模式。实际教学过程当中要围绕着三维目标，针对于教学方案进行精心的设计，课堂教学活动开展的过程当中，当前的教师应当采取新策略、新思维、新角度以及新方法，只有这样才能够转变传统教学模式，突出教学重难点，同时有效激发学生学习兴趣以及调动学生学习财会技能以及知识积极性，进而优化课堂教学，促使课堂教学质量和教学效果得到全面的提升。

二、灵活选用微课教学形式

目前高职院校当中应当加强微课教学模式的运用，其中，应当灵活采取微课教学形式，微课教学相对于传统教学模式而言针对性比较强，对于目前教师人员而言，应当采取因材施教的方式对学生进行教学，实现学生共同发展以及共同进步。另外，对于目前高职财会教师而言，教师应当充分意识到学生在个性特点、知识背景、学生能力、学习兴趣等诸多方面特点，然后结合学生的特点，有针对性地设计教学内容，同时灵活地采取教学方法，合理选择表现的方法，进而促使课堂教学更加具有生动性以及趣味性，同时也可以促使学生在微课学习过程充分感受到学习的乐趣，进而促使学生在快乐的氛围当中获得更多知识。根据相关人员的调查研究显示，目前大多数高职院校学生喜欢情景故事，同时大部分学生都有一定创作能力及自学能力，因此，为了提升课堂教学质量和教学效果，在当前的财会专业实际教学活动开展的过程当中，教师就应当注意结合学生特点来开展组织教学活动，进而优化课堂教学，提升课堂教学质量和教学效果。例如，在教师讲解财经法规以及会计职业道德这一部分内容的过程当中，大多数学生在学习这一部分知识的时候感觉比较困难，同时学习过程当中特别会容易混淆一些比较相似的知识点，除此之外，在学习这一部分内容的过程当中存在大量法规条例知识，而这些法规条例相对而言较为艰涩，枯燥以及乏味，难以有效激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，所以课堂教学质量偏低，教学效果不够理想。在这样的情况之下，教师应当转变教学模式，可以采取微课教学方式，给学生创造情景教学场景，进而促使乏味课堂教学变得更加生动以及有趣，进而激发学生学习兴趣以及调动学生的学习积极性，促使学生可以在课堂上学到更多有价值的知识。

三、微课教学用途应清晰明确

高职财会专业教学的过程当中应当加强微课教学模式的运用，通过微课教学方式进而提升课堂教学质量和教学效果。使用微课教学方法主要途径包括以下三方面，第一，学前预习。第二，课中穿插。第三，课后巩固。目前的课堂教学过程当中之所以运用微课教学的方式，最为根本的目的就是为了促使教学活动得到顺利开展，同时要在课堂上激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，进而增强课堂教学效果和教学质量。针对目前高职院校的财会专业教学活动情况进行分析，大部分高职院校财会专业教学活动过程当中还没有普及应用移动设备，这样会导致当前课后巩固以及课程预习之中微课难以得到充分发挥作用。另外微课可以用在课中穿插的过程当中，能够突出会计财会专业教学重点以及难点知识，同时可以帮助学生掌握容易混淆以及容易忽略的知识点，另外，通过课中穿插微课，教师就可以解释一些难以通过语言来解释清楚的知识点，这样可以促使学生通过微课对于重难点知识深入理解和掌握。在开展微课教学的过程当中，教师可以通过使用微课视频方式把知识点播放给学生观看。教师不必对于视频知识进行重复的讲解，这样可以促使教师有更多的精力以及时间去了解学生的学习情况，同时结合学生的实际的情况采取科学合理方式对学生进行有效的指导与点拨，促使学生可以更加准确以及深入掌握重难点知识。例如，在目前的高职院校财会专业教学过程当中，教师往往需要讲解错账更正法知识，这是教学难点，虽然错账更正法在平时财会运用中频率比较低，但是教师应当着重讲解这一方面内容。在实际教学开展过程当中，教师就可以采取微课教学方法，可以将这一方面知识录制成为微课，同时要求学生模拟经济业务处理，另外在教学的过程当中要促使微课更具有针对性。根据大量教学实践表明，目前课堂教学活动开展过程当中将微课穿插其中，这样不但能够促使学生对于理论知识更加深刻掌握，而且能够促使学生有效提升自身独立解决问题的能力，有助于优化课堂教学，同时增强课堂教学质量和教学效果，对于提升学生财会成绩以及财会素养都具有重大的价值和意义。

四、学生参与微课制作

院校的财会专业教学活动开展过程当中，教师以及学生都是课堂当中比较活跃的因素，教师和学生决定了整体课堂教学实际效果，只有师生相互理解相互合作，才能够促使教学质量与教学水平得到全面提升。财会专业教学活动开展的过程当中。可以使用微课教学模式，教师还可以促使学生参与到微课制作过程当中来，教师可以针对于教学内容、教学目标、教学方法提出一些建设性的意见，然后要求学生针对于教师意见进行充分讨论，最后确定合理教学内容以及确定科学教学方法，明确教学目标。学生们在对于微课进行制作的过程当中，不仅可以独立解决疑问难题，而且还可以有效培养学生动手实践能力，除此之外，学生还可以针对于微课方法以及内容进行评价，这样对提升学生学科素养具有重要意义。根据大量教学实践表明，促使学生积极主动参与到微课制作，不但能够充分体现以学生为主体，而且有助于激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，还可以促使教学资源得到更加优化利用，实现课堂教学质量以及效果提升。

五、结语

综上所述，目前高职财会专业教学的过程当中应当加强微课教学，微课教学是一种新式的教学方式，和传统的教学模式存在着较大的差异，能够促使教学更加有趣以及生动，还能够激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量和教学效果，应当加强微课教学运用，进而培养更多优秀高素质财会人才。

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