探究式学习在小学语文教学中的开展

魏建功

摘 要：在小学语文教学中引入探究式学习的目的是能够更好地培养学生的自主学习能力。探究式学习的关键是教师对文体的设计、探究过程的控制和方向的把握。小学语文教师应用探究式学习可以增强学生对语文学科的兴趣，提高学习综合效果。

关键词：探究式学习;小学语文;情境

小学生积极学习的表现为提出问题和质疑并进行探究。每个学生对问题都有自己的独特的看法，正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，教师要尊重学生的想法，接受学生的问题和质疑。这样教师才能更加了解学生并针对学生的具体情况予以教学，制订更适合学生的教学方式。探究是一种习惯，也是一种能力，教师应该有系统有计划地培养学生的探究能力。具体方法

如下：

一、创设可以探究的具体情境，促进学生探究欲望的生成

教师可以创设一个情境，让学生在情境中发现问题，并能够带着问题回到情境中找答案和材料。探究式学习的重点在于教师如何激发和引导学生对问题进行探究，而不是一开始学生对这个问题有多大的积极性。应用探究式的教学方法，要将教学与情境相融合。当学生对事物的认知与事实出现了偏差，或者出现了认知上的冲突，这时就激起了學生的探究欲望。例如，教师在授课过程中，学生发现教师的想法与其想法不同，这时他们就想弄清楚事实真相，教师可以根据学生这一特点，给学生创设一个便于探究的情境，让学生对知识或和教师的想法感到意外，这样就可以有效地促进他们探究欲望的形成。

此外教师可以给学生创设一个故事情境，给学生讲故事或者播放相关视频，在学生观看之后让他们提出相关问题或者教师提出一些问题让他们回答，如此可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生有更多探究的冲动。

二、带领学生仔细研究阅读课文，鼓励学生的深层深究学习行为

探究就是对问题进行一定的研究，并解决一定有深度的问题。而深度对于不同的人而言有不同的标准，这就要看学生当前学习的情况以及思维的深度。经常会有这样的感觉在其看同一本书的第一遍和第二三遍时总有不同的感悟。也就是说，人在不同的阶段对问题思考的方式不同，得出的结果也就不同。随着我们年龄和阅历的增加，对问题的思考方式和角度都会有一定程度的变化。在小学语文课堂教学中，教师要注重将学生的思考引入深层，要引导学生将实际生活与思考相结合，这样才能更好地培养他们的探究行为。教材中的每一篇课文都是编者精挑细选的，都是很有学习价值的，因此，教师应对每一篇课文进行深究，从多角度启发学生，让他们能有所感悟，得到一些启发，让学生带着课文中的问题，对课文进行进一步探究。以便养成他们良好的学习以及思维习惯。为了进一步落实素质教育的要求，提高学生的综合素质，教师应在具体教学中，采用探究式学习方法。

三、每一个探究的问题，教师都应该精心设计，并反复修订

探究性学习的核心是问题。要把探究学习真正落到实处，问题是最关键的。那么应该如何设计恰当有效对学生思维方式有益的问题呢？教师在设计问题时应该紧扣教学内容和教学目标。通过思考让学生在这篇课文中能学到什么？在知识上能够增加哪些储备？在技能方面有哪些提升？在情感认知方面有哪些互动和共鸣？这都是教师在设计问题时需要考虑的方面。其次，在实际操作时，教师应该根据学生的具体情况提出相应的问题，不同的学生的思维能力不同，探究能力也不同。对于探究能力较弱的学生，教师应该循序渐进，将一个大问题分成不同的小问题，逐步引导学生思考，渐渐提高探究能力。而对那些探究能力较强的学生，教师可以提出具有一定深度的问题，让学生按照以往的习惯，逐步寻找问题的答案。教师应该在问题设计方面投入精力，在课堂中，根据实际情况和课堂中出现的问题进行补充和调整，以达到最好的课堂效果。

四、培养学生课前自主预习的习惯

探究式学习的目的就是提高学生的自主学习能力。小学语文课前预习对提高学生的自主学习能力很关键。教师应在课前布置相应的问题，让学生了解课文内容发生的时间地点人物，以及对文章的大意有大体上的理解，并且让学生在预习中发现自己不会的问题以及一些疑难问题，带着问题去听课，培养学生的思维能力，提高学生的学习效率。

五、加强学生的课后探究性学习

小学语文探究性学习不仅可以应用于课间和课中，还可以应用于课后的学习中。教师可以布置一些带有探究性思考的问题，让学生在做作业过程中进行独立思考和探究，也可以让学生进行小组学习，在小组之中进行探讨和讨论。这样不仅可以培养学生的探究性思维，还可以增进学生之间的团队合作，从而提升其自主学习能力。

探究性学习可以对学生的思维方式进行锻炼，也可以让学生学会自主学习。教师应该根据每一篇课文提出有价值有意义的问题，让学生进行自主探讨，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]吴兆仪.小学语文自主阅读教学策略[J].作文成功之路（上），2016（10）.

[2]谢华蓉.自主合作探究 快乐学习：谈小学语文自主合作探究学习的有效性[J].文理导航（下旬），2014（1）.

编辑 张佳琪