如何利用乡土资源激发学生的学习兴趣

王福红 李小芳

摘 要：当前，小学语文教师在讲解教学内容时，应注重引入乡土资源，改变传统的教学方式，在教学中利用乡土历史、乡土材料开展摘果实活动，使学生不仅了解乡土历史知识和乡土文化，还增强学生的实践能力和学习能力，同时利用乡土资源，能够延伸更多知识和乡土民情，使学生了解和学习更多文化、知识，并使学生深入理解课程内容，有效提高学生语文素养和理解能力。

关键词：小学语文;乡土资源;学习兴趣

在进行小学语文教学时，为了唤起学生兴趣，教师在教学中应积极利用乡土资源，将教学内容与乡土资源结合起来，详细讲解乡土材料中蕴含的语文知识，使学生理解和掌握语文知识和乡土历史知识，必然会提高学生的学习效率，并提升学习兴趣。可见，教学中引入乡土资源，应联系教材内容，发挥出乡土资源的作用，有利于提升语文教学效果。

一、利用乡土材料，增强学生学习兴趣

新课程实施以后，小学语文教师以培养学生学习兴趣作为教学目标之一，为了实现这一目标，教师在教学中应格外注重利用乡土资源，立足于教材讲解乡土资源包括的内容，也可以分析田间栽种的各种植物，在生长的过程中需要充足的水分和肥料，并在光合作用下，才能成活、生长，通过讲解植物生长过程，引入乡土资源，能够吸引学生的注意力，促使学生认真听讲的同时，使学生对乡土资源中蕴含的常识和基础知识感兴趣，在兴趣的驱使下，学生积极思考不同植物的形状和特点，在深入思考的过程中，教师利用乡土资源渗透植物生长的条件，有利于提高学生认知能力。此外，教师还可以展示各种植物的叶子，引导学生仔细观察，可见，利用乡土材料，不仅引发学生深入思考，还使学生对观察植物叶子感兴趣，有了兴趣后，更加主动观察、思考、分析、探究，必然会提高学生综合能力。

二、结合教材内容引入乡土资源

小学语文教学中教师要想激发学生学习兴趣，应先创新教学方法，充分利用乡土资源，并在运用过程中注重结合教材内容，使学生对学习知识感兴趣，自然就能够提高学生积极性和自觉性，调动学生主动学习和思考。可见，引入乡土资源对于增强学生思考和学习十分有利，同时是培养学生学习兴趣的主要途径和方法之一[1]。

例如：学习《小蝌蚪小妈妈》一课时，教师展示盛有小蝌蚪的鱼缸，引导学生先观察之后，详细讲解小蝌蚪进化过程和寻找妈妈的整个过程，并结合小蝌蚪的特点详细剖析，使学生对课程内容感兴趣，成功激发学生兴趣，促使学生主动投入到教学中认真学习和听讲，学习中不仅了解了乡土资源的含义，还理解和掌握了课文主旨，必然会提高语文教学效率。

三、利用乡土历史，提升学生学习兴趣

在进行小学语文教学时，教师利用乡土历史，讲解其中的知识点，以一种全新的教学方式传授知识，能够提升学生学习兴趣，调动学生主动学习，学生的积极性明显提高。

例如：学习《难忘的泼水节》时，教师讲解过程中表述泼水节的来历和民俗风情，从而利用乡土历史渗透课文中的知识点，有利于提高学生学习兴趣，促使学生积极思考乡土历史知识，学生在学习中了解和学习乡土资源蕴含的历史知识、语文知识，逐渐理解和掌握更多的知识，进一步增强学生的文化底蕴，并提高语文素养和学习效率。由此可知，教师在教学中利用乡土资源讲解语文课程内容，是一种全新、有效的教学方法，对于培养学生學习兴趣十分有利，因此，乡土资源值得广泛应用于小学语文教学中，教师结合不同的教学内容，利用不同的乡土资源，必然会提高语文课堂教学效率和效果[2]。

四、开展摘果实活动，激发学生学习兴趣

小学语文课堂教学中教师利用乡土资源时，可以组织学生到成熟的果园采摘果实，学生采摘的过程中，教师详细讲解不同果实的形状和生长阶段所需的条件，以及如何培育果实，有利于激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考，认真听讲与果实生长有关的常识和知识点，学生不仅对摘果实感兴趣，还对学习基础知识十分感兴趣，学生在感兴趣之后，才能增强学习动力，更加主动采摘，同时在教师的引导下，深层次分析和思考不同果实生长变化时需要的条件，使学生对于果实成熟、发芽等各个时期充分了解，并学习到更多的常识。

例如：学习《小柳树和小枣树》时，教师就可以到果园采摘枣树果实，也可以带领学生观察校园内的柳树，利用乡土资源渗透语文知识，能够激发学生学习兴趣，实现教学目标，完成教学任务，有效提高语文教学的有效性。

总之，乡土资源包括的内容比较多，小学语文教师利用乡土资源时，要注重根据教材内容利用乡土历史和乡土材料，有利于增强学生学习兴趣，使促使积极思考乡土资源中蕴含的历史知识和语文知识点，逐渐加强学生思维能力和思考力，更好地学习知识。此外还可以引导学生到种植园采摘果实，采摘过程中利用乡土资源渗透知识，使学生对学习知识感兴趣，并提高积极性和主动性，必然会取得较好的教学效果。

参考文献：

[1]张永勤.利用乡土资源激发学生历史学习兴趣[J].课程教育研究，2016（19）：43.

[2]熊紫娟.如何利用乡土资源进行历史教学[J].西部素质教育，2016，2（9）：179.

编辑 温雪莲