刍议初中作文教学现状及问题解决策略

李焱

摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，初中阶段对于学生而言是极其关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，但初中生大多具有叛逆心理，不易服从管教，因此初中语文教师在进行作文的教学时，要坚持做到培养学生写作情感，突出学生主体地位;写作结合实际，多进行素材积累这两大方面，不断提高学生的自身素养和写作意识，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：初中作文;教学现状;解决问题;策略

一、培养写作情感，突出学生主体地位

随着新课改的不断深入进行和我国素质教育的不断推广，初中语文教学面临着新一轮的改革，而作文又是语文教学中极为重要的一部分，因此对于初中作文教学也应当有所转变。在传统教学模式中，写作常常被学生认为是最头疼的一部分。其实写作本是让学生将自己的所思所感记录下来，锻炼学生的思维能力和阅读能力，但是部分教师却舍本逐末，将写作当成一项任务强塞给学生，导致学生为了完成任务而去写作，这样一来效果便会大打折扣。长此以往，学生的思维能力和阅读能力非但不能提高，反而还会让学生丧失对写作的兴趣，甚至对语文学习也产生恐惧。要想培养学生的写作能力，首先便要培养学生的写作情感。当前，我国很多教师在进行教学时一味地强调技巧，却忽视了写作中最为重要的情感表达。很多教师在学生刚接触写作时，就给学生一个写作模板，让学生生搬硬套，甚至还有教师在课堂上直接以考试阅卷评分标准指导学生进行写作，这样写出来的作文大多千篇一律，学生写起来也觉得枯燥无比。例如，教师要求学生写《我的妈妈》，本来天下的母亲对孩子的教育方式各有不同，学生体会到的情感也不太一样，但是有些教师却偏偏喜欢拿那些所谓的满分作文，让学生一遍一遍地看，导致最后学生写出来仿佛如出一辙，这就完全背离了写作的初衷。因此，要想写好一篇文章，首先就要在文章里寄予自己的真情实感。只有将真实情感注入自己的文章中，这篇文章才是一篇有血有肉的文章，就好比写《我的妈妈》，学生应该将自己对母亲的真情实感放到文章中，所谓文章技巧这些东西不过是锦上添花，在保证了真情实感之后，通过一些写作技巧更方便地表达自己的感情。同时，初中生正处于好奇心强、刚刚具有一定的思维能力的时候，因此教师在课堂上一定要对学生进行正确的引导，提高学生对写作的兴趣。要想提高学生兴趣，教师就应该拓宽思路，多角度、全方位地对学生进行培养，发挥学生的主体作用。在进行写作训练时，教师可以适当灵活点，将传统的主题作文与近年来练习较多的自由作文相结合。同时，教师在班里也可以通过一些小游戏或者比赛的方式对学生进行写作训练。例如，教师可以编一个故事开头，让学生一人一句话，通过自己的思路将这个故事完善下去，这样既可锻炼学生的思维能力，又可让学生从游戏或者比赛中感受到写作的乐趣。

二、写作结合实际，多进行素材积累

目前，许多教师在进行作文教学时为了快速提高学生的应试成绩，常常会过于依赖一些满分作文，不顾事实，让学生在写作时无法产生共鸣，甚至有的还会与学生对生活的认知相背离。例如，有些老师让学生描写景色时非要照搬照抄，许多学生从未去过黄山，可教师偏要学生写黄山的景色，这样一来学生肯定无法较好地完成这篇文章。或者有的学生从小到大都没见过大海，可教师却偏要让学生去写那波涛汹涌的海景，这完全与学生的实际生活相脱离，这样的写作教学是绝不可能成功的。长此以往，学生只会觉得写作是完成一项任务，这样写出来的文章也绝不可能成为一篇好文章。要想写好文章，首先就应该将自己的所见、所思、所感表达出来，而不是为了完成任务凭空捏造。同时，我国初中作文教学存在一个较为严重的问题，就是对于学生作文的评判标准太过程序化。许多教师在评判学生作文时，只是草草看几眼便评出等级，虽说阅卷时间紧张没法将所有学生的作文仔仔细细地阅读，可是在日常训练中教师应当认真对待每个学生的文章，文章不应当以简简单单的等级来评定，并非所有用到教师传授的那些技巧的文章就是好文章，也并非所有辞藻华丽的文章就是优秀文章，初中正是学生写作能力发展的初级阶段，对于学生日后的训练有极大的帮助，教师应当帮助学生打好基础，一味地看重技巧和华丽辞藻只会让学生在写作过程中逐渐丧失兴趣，这对于学生日后的学习是弊大于利的。要想打好基础，首先教师应当让学生做好素材的积累，对于阅历还比较浅薄的初中生而言，没有素材是他们写作路上最大的拦路虎。因此教师应当让学生在日常生活中积极积累素材，素材积累是一个日积月累的过程，不可能一蹴而就;同时学生对于素材的积累不能仅仅局限于生活中发生的事，还有书本上的名人传记，或者时事新闻都是学生可以积累的好素材;同时在范文中积累素材也不失为一个好方法，对于写作功底不扎实的学生来说，范文还是极具借鉴意义的，学生如果能从范文中取长补短，写作能力也能有进一步的提升。作文的学习不是一朝一夕就能完成的，教师应当耐心引导学生，让学生有针对性地训练，这样既能培养学生的写作兴趣，又能提高学生的写作水平。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，初中语文教师在进行作文教学时，要坚持做到以上几个方面，不断提高学生对于作文學习的兴趣，加强他们的语文素养，以此使其初中语文学习得以升华！

参考文献：

[1]姜成旭.初中作文教学的教学现状及策略[J].初中语文，2016（9）.

[2]王子明.初中作文学习的要领及关键[J].中华少年，2015（7）.

编辑 刘晓宇