“互联网+”背景下高职会计实践教学体系创新

王艳

【摘 要】随着时代的发展以及现代化的不断推进，多媒体在不断地发展着，并且在各大高职院校都利用多媒体进行教学。目前在“互联网+”这个大背景下，高职院校的会计实践教学体系也应当随时代潮流而进行创新改革，进而才能更好地利用互联网的形式进行会计实践教学。由于当前我国传统教学手段越来越不适应新的时代发展趋势，因此本文以当前“互联网+”发展的背景，为高职院校的会计实验教学体系创新提出了一定的措施建议。

【关键词】“互联网+”；高职会计实践教学；体系创新

一、“互联网+”的发展在会计行业发展中所起到的作用

由于当前互联网在时代发展的应用范围越来越广泛，因此“互联网+”的发展也对会计行业的发展造成了一定的影响。“互联网+”的发展不仅可以增强会计行业计算的准确性而且也能够提高数据的计算效率，利用信息化数字处理方式可以有效的减少会计计算中的信息错误。在会计行业中利用信息计算的方式可以有效地减少会计工作人员的计算压力，也大大提高了会计工作效率。同时互联网技术的发展也在很大程度上提高了会计信息的处理效率，利用“互联网+”还可以增强信息的共享效率，提高信息的利用率。利用多媒体计算机技术对于会计工作的各个环节以及各个工序都能够准确的进行操控，从而减少了失误率。同时这些会计工作都利用网络来进行，很大程度上帮助了会计工作实现自动化发展，能够满足当前会计企业以及会计工作者的现代化发展需求。互联网+发展对于会计行业的计算安全性以及稳定性也有了很大的帮助作用，之前利用纸质账本进行信息的管理，一旦账本丢失那么信息的安全就得不到保障，利用互联网计算机技术把这些信息备份到多媒体当中起到了一定的保险作用，还可减少信息的泄露、提高了信息管理的安全性。但是正因为“互联网+”的不断发展，这也给企业提出了更严格的要求，企业应当注意对互联网网络安全的管理，防止因网络崩盘而出现经济损失，也要一定程度上做好对电子信息的风险防护。

二、如何在“互联网+”背景下进行高职会计实践教学体系的创新

首先，随着信息化的不断发展以及多媒体技术教学的逐渐深入，不仅对于计算技术上有着更高的要求，而且要求高职院校的会计学生适应教师在“互联网+”背景下的实践教学改革。教师应当培养学生通过利用计算机技术强化会计计算的能力，同时要加强对学生的理论教学，让学生更好地掌握专业技能以及理论知识，这样才能更好地利用现代信息技术以及多媒体的方式进行会计学的计算以及整理。帮助学生能够熟练且灵活的运用当代互联网技术进行信息的整理，从而为国家培养出时代型、高素质的会计型人才。

其次，教师改革会计实践教学的方式从而更好的适应现代化的要求，随着互联网时代的不断发展，其技术的应用也对当前的会计企业造成了一定程度的冲击，因此我国会计企业对于计算型人才也有着更高的要求，要求其对于现代技术有着熟练的掌握。因此教師进行会计教学实践的创新与改革是顺应时代潮流的大势所趋，要积极地培养学生熟练的运用当前的多媒体技术进行专业的学习以及实际操作，从而帮助学生更好地适应当前企业的人才要求。同时教师在进行会计实践教学改革的同时也可以利用校企合作的模式来对学生进行实践指导，企业可以把对于会计工作者的企业实践要求传到互联网中供高职学校的学生进行企业经验的领悟与学习，学生的实践能力就会结合企业的实践经验从而得到更好地提升。

最后，教师要根据当前“互联网+”发展的大背景对教学的模式进行创新，可以利用微课堂的形式来对学生进行实践指导教学。由于当前互联网发展的比较迅速，各大信息技术以及学习经验都通过网络平台进行流传，教师可以积极地借鉴当前各个学校发展会计教学的先进经验，并且可以把这些好教学经验总结成教学课件传到微课堂中供学生学习。同时可以转变课堂主体，把课堂的主体交给学生，让学生实际动手进行操作训练。教师还可以提前给学生布置任务，让学生通过网络在课下进行预习，然后在课堂上教师在根据学生的预习程度对学生进行逐一的指导。尽量在课堂上让学生多学多做，才能更好地促进学生对于会计学知识的理解。教师还应当在课堂上积极和学生探讨当前时代背景下企业对于会计型人才的需求，注重培养学生对于职业的概念领悟以及会计专业职业素养。

三、结束语

综上所述，本文针对当前在“互联网+”大背景下的会计学实践教学现状做出了一定的分析，抓住了当前企业对于会计人才的时代需求，给出了学校进行会计学实验教学的改革建议。以期可以帮助学生更好地进行会计专业知识理论的学习以及实际操作能力的锻炼，为我国企业培养高素质时代行人才提供了教育基础，进而为我国会计行业的发展做出了一定程度的贡献。因此，在“互联网+”时代背景下创新我国会计实践教学体系是大势所趋，不仅体现着我国实践教学体系的创新，也是我国会计行业时代进步的重大体现。

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